1、 护理研究的开端护理研究的开端18541854年，土耳其、英、法等国与俄国爆发了克里米亚战争。战争惨烈，英年，土耳其、英、法等国与俄国爆发了克里米亚战争。战争惨烈，英国士兵死亡率高达国士兵死亡率高达42%42%。在英国陆军大臣的允诺下，南丁格尔女士率领。在英国陆军大臣的允诺下，南丁格尔女士率领3838名名经过精心挑选的护士开服前线的巴洛克医院，迅速对伤兵进行了救治。他经过精心挑选的护士开服前线的巴洛克医院，迅速对伤兵进行了救治。他们积极整理医院环境，改善卫生条件；调理膳食，加强伤兵营养；为伤员们积极整理医院环境，改善卫生条件；调理膳食，加强伤兵营养；为伤员清洗伤口，消毒物品；建立护士巡视制度，
2、夜以继日的辛勤工作。士兵们清洗伤口，消毒物品；建立护士巡视制度，夜以继日的辛勤工作。士兵们都亲切地称她为都亲切地称她为“提灯女神提灯女神”、“克里米亚的天使克里米亚的天使”。经过短短半年的艰。经过短短半年的艰辛工作，使得前线伤兵的死亡率下降到辛工作，使得前线伤兵的死亡率下降到2.2%2.2%。这一伟大的奇迹震动了英国。这一伟大的奇迹震动了英国朝野，为此，英国国王授予她为最高国民荣誉勋章。战争结束后，南丁格朝野，为此，英国国王授予她为最高国民荣誉勋章。战争结束后，南丁格尔总结了克里米亚战争的救护经验，撰写了大量论著，其中在英军的死尔总结了克里米亚战争的救护经验，撰写了大量论著，其中在英军的死亡率
3、中，她充分应用了科学的统计方法，利用图表列举数字以呈现军中亡率中，她充分应用了科学的统计方法，利用图表列举数字以呈现军中护理工作的成绩，被视为护理研究的开端。护理工作的成绩，被视为护理研究的开端。问题：问题：南丁格尔是如何创造奇迹将死亡率从南丁格尔是如何创造奇迹将死亡率从42%42%降至降至2.2%2.2%的？的？南丁格尔作为护理研究的开拓者和先驱，她运用怎样的科研方法论述护理南丁格尔作为护理研究的开拓者和先驱，她运用怎样的科研方法论述护理工作成效的？工作成效的？科学研究的概念科学研究的概念科学（科学（sciencescience）是反应自然、社会和思维等客观规律的知识体系。作是反应自然、社会
4、和思维等客观规律的知识体系。作为知识体系，科学不是表面现象，也不是孤立的知识为知识体系，科学不是表面现象，也不是孤立的知识集会，而是对现象的本质和规律的反应。集会，而是对现象的本质和规律的反应。科学的本质科学的本质可以论证，如所有人的生命都有生、老、病、死，可以论证，如所有人的生命都有生、老、病、死，无一例外；可以验证，如控制吃零食可以减肥；无一例外；可以验证，如控制吃零食可以减肥；可以复证，即可被重复的，如研究腹部术后早期下床可以复证，即可被重复的，如研究腹部术后早期下床活动，可以减少并发症的理论，可用于所有术后病人活动，可以减少并发症的理论，可用于所有术后病人；探讨事物的因果关系，如探讨吸
5、烟和肺癌之间的；探讨事物的因果关系，如探讨吸烟和肺癌之间的因果关系。因果关系。科学研究科学研究（scientific researchscientific research）指利用科研和装备，为了认识客观事物的内在本指利用科研和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、试验、试制等质和运动规律而进行的调查研究、试验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。理论依据。科学精神科学精神严谨求实的精神。吃苦奉献，甘于寂寞的精严谨求实的精神。吃苦奉献，甘于寂寞的精神。开拓创新精神。团结合作精神。其中严神。开拓创新精神。团结合
6、作精神。其中严谨求实是基本精神谨求实是基本精神科学研究的概念科学研究的概念http:/ GB/T13745-92GB/T13745-921992-11-011992-11-01国家技术监督局发布国家技术监督局发布 1993-07-011993-07-01实施实施 护理学护理学 320.71 320.71学科分类代码学科分类代码我们也可以申请课题吗？我们也可以申请课题吗？当然可以！http:/ 提高护生整体护理综合能力带教方法及其效果评价提高护生整体护理综合能力带教方法及其效果评价 护士规范化培训与职业生涯发展一体化模式构建于实践护士规范化培训与职业生涯发展一体化模式构建于实践临床护理工作计算机
7、管理系统的研制与应用临床护理工作计算机管理系统的研制与应用 如何获取申报护理科研课题信息？如何获取申报护理科研课题信息？捕捉信息捕捉信息,重在关注重在关注如何获取申报护理科研课题信息？如何获取申报护理科研课题信息？捕捉信息捕捉信息,重在关注重在关注仅有仅有2 2项涉及护理教育，项涉及护理教育，无临床带教项目无临床带教项目临床带教护理人员从事护理科研的困难临床带教护理人员从事护理科研的困难课题研究的基本思路课题研究的基本思路形成研究成果形成研究成果实施研究方案实施研究方案设计课题研究方案设计课题研究方案发现问题并确立研究课题发现问题并确立研究课题怎样选题怎样选题如何进行如何进行课题设计课题设计正
8、确选题的重要性！正确选题的重要性！提出一个问题往往比提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。且标志着科学的真正进步。工作中发现工作中发现第一部分第一部分 怎样选题怎样选题临床教学中学生的问题（如心理、就临床教学中学生的问题（如心理、就业）、学生培养的问题（如能力、素质、业）、学生培养的问题（如能力、素质、
9、评价）、教师的问题（如教师的自我效评价）、教师的问题（如教师的自我效能、教师的教学能力、教学效果评价）、能、教师的教学能力、教学效果评价）、临床教学方法和策略的探讨临床教学方法和策略的探讨工作中的有心人工作中的有心人教学方式教学方式PBLPBL在护理临床教学中的模型设计在护理临床教学中的模型设计与应用研究与应用研究教师的问题教师的问题临床护理教师心理应激应对及教学行临床护理教师心理应激应对及教学行为的调查研究为的调查研究护生护生关于护生对现实临床学习环境与理想关于护生对现实临床学习环境与理想临床学习环境认知的调查研究临床学习环境认知的调查研究评价指标评价指标军医大学临床教学质量常态化评价指军医
10、大学临床教学质量常态化评价指标体系的构建标体系的构建留心观察、抓住闪念、善于思考留心观察、抓住闪念、善于思考工作中发现工作中发现文献中分析文献中分析如何查阅文献？如何查阅文献？源于分析：源于分析：信息、知识、文献的关系信息、知识、文献的关系 文献知知 识识信信息息知识文献信息文献检索的概念文献检索的概念包括：包括：存贮存贮+检索检索将文献按一定的方式组织和存贮起来的，通过一将文献按一定的方式组织和存贮起来的，通过一定方法，从大量的文献信息集合中查询出符合特定方法，从大量的文献信息集合中查询出符合特定需要的相关文献的过程。定需要的相关文献的过程。如何查阅文献如何查阅文献?u作用：作用：查阅文献有
11、助于明确研究思路和方法，使问题查阅文献有助于明确研究思路和方法，使问题更加清晰，有助于提升科学性和专业性。更加清晰，有助于提升科学性和专业性。了解相关研究成果和研究动态了解相关研究成果和研究动态,确定和限制自确定和限制自己的研究课题，有助于建构研究的概念和框架；己的研究课题，有助于建构研究的概念和框架；对研究方案提出适当的修改意见，避免意想不对研究方案提出适当的修改意见，避免意想不到的困难；到的困难；把握在研究中可能出现的差错，为解释研究结把握在研究中可能出现的差错，为解释研究结果提供背景材料。果提供背景材料。u文献查阅的基本程序文献查阅的基本程序明确文献来源。明确文献来源。包括书籍，期刊，未
12、出版的文献等，根据需要来选择。包括书籍，期刊，未出版的文献等，根据需要来选择。掌握查阅文献的方法。掌握查阅文献的方法。做到四要：一要做到四要：一要“准准”；二要二要“全全”；三要有针对；三要有针对性；四要有新颖性，反映最新的研究成果。性；四要有新颖性，反映最新的研究成果。查阅文献的流程图查阅文献的流程图“学习习惯学习习惯”维普中文科技期刊数据库维普中文科技期刊数据库共找到共找到 7788条条可选可选 4条条美国美国医学索引医学索引、MEDLINEMEDLINE光盘数据库检索光盘数据库检索PubMedPubMed等等检索文献的工具检索文献的工具1.Medical Matrix(1.Medical
13、 Matrix(医源医源)http:/www.medmatrix.org/Index.asphttp:/www.medmatrix.org/Index.asp 2.Medscape(2.Medscape(医景医景)http:/ world search(3.Medical world search(医学世界检索医学世界检索)http:/ 腋汗对腋温测试数值是否有影响？腋汗对腋温测试数值是否有影响？u 研究结果：擦干腋汗和不擦干腋汗研究结果：擦干腋汗和不擦干腋汗,把体温计放于腋下夹紧把体温计放于腋下夹紧10min10min测得的腋温测得的腋温数值无显著差异。数值无显著差异。u热水袋的使用问题。热
14、水袋的使用问题。u基础护理学书上提出基础护理学书上提出:昏迷、小儿、老年患者因感觉迟钝昏迷、小儿、老年患者因感觉迟钝,用热水袋时用热水袋时水温不能超过水温不能超过50,50,并用两层毛巾包裹。并用两层毛巾包裹。u这样是不是起到保暖作用这样是不是起到保暖作用?能否升温能否升温?33看成果看成果知道别人在研究什么了解已取得的成果是怎么做的拓展自己的研究思路 国家科技成果网国家科技成果网知道别人在研究什么知道还有哪些问题值得研究我能做什么 核心期刊核心期刊看综述看综述工作中发现工作中发现文献中寻找文献中寻找课题指南中挖掘课题指南中挖掘移植思考策略移植思考策略移植思考移植思考师资考评师资考评“3603
15、60度考核法度考核法”在急诊带教师资在急诊带教师资考评中的应用考评中的应用新护士培养新护士培养反思日记法在新护士评判性思维能力反思日记法在新护士评判性思维能力培养中的应用培养中的应用教师核心能力教师核心能力护理临床教师核心能力评价模型的构护理临床教师核心能力评价模型的构建研究建研究将某个领域的原理、技术、方法引用将某个领域的原理、技术、方法引用或渗透到护理领域而发现新课题或渗透到护理领域而发现新课题工作中发现工作中发现文献中寻找文献中寻找课题指南中挖掘课题指南中挖掘移植思考策略移植思考策略社会热点、政策社会热点、政策1.1.优质护理优质护理如：对专科护生实施主责护士整体护理带教模如：对专科护生
16、实施主责护士整体护理带教模式构建研究式构建研究服务性学习在服务性学习在“优质护理示范病房优质护理示范病房”护理实习护理实习生带教中应用生带教中应用2.2.临床路径临床路径如：临床路径在烧伤外科护理护理综合实训教如：临床路径在烧伤外科护理护理综合实训教学中的应用研究学中的应用研究3.3.循证护理循证护理如：循证护理中质性研究的如：循证护理中质性研究的Meta-Meta-整合方法整合方法其他：如，突发性灾害事故急救护理专科人才其他：如，突发性灾害事故急救护理专科人才培养模式研究培养模式研究选择课题的策略选择感兴趣且较于熟悉领域的课题选择感兴趣且较于熟悉领域的课题兴趣是最好的老师（智力）兴趣是最好的
17、老师（智力）兴趣也是最有力的动力兴趣也是最有力的动力 （毅力）（毅力）文献文献专家专家准确准确规范规范简洁简洁医学术语，无语病，医学术语，无语病，内容明确，范围适中内容明确，范围适中三要素三要素2020个字以内个字以内临床护理教师临床护理教师心理应激应对及教学行为心理应激应对及教学行为的的调查研究调查研究近年来护理科研选题趋势近年来护理科研选题趋势54.77.836.956.096.093.4914.85趋势临床护理护理管理心理护理基础护理家庭护理护理教育其他怎样选题怎样选题如何进行如何进行课题设计课题设计43随随机机对对照照盲盲法法简单随机法简单随机法1区组随机法区组随机法2分层随机法分层随
18、机法3比例随机法比例随机法4常用的随机方法常用的随机方法 南方医科大学 翟惠敏抛硬币随机数字表编编 号号：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14随机数随机数：7 8 0 0 4 1 9 1 4 2 4 7 9 7组组 别别：B B A A A A B A A A A B B B随机数可由随机数表的任一行、任一列、按任一方向开始随机数可由随机数表的任一行、任一列、按任一方向开始抄录，规定随机数为抄录，规定随机数为0 04 4者分配到者分配到A A组，组，5 59 9者分配到者分配到B B组组随随机机对对照照盲盲法法举例举例对照方法对照方法含含 义义 空白对照空白对照即对
19、照组不施加任何处理因素即对照组不施加任何处理因素实验对照实验对照对照组不施加处理因素，但施加某种实验对照组不施加处理因素，但施加某种实验因素因素标准对照标准对照不设立专门对照组，而是用现有标准值或不设立专门对照组，而是用现有标准值或正常值做对照正常值做对照自身对照自身对照对照与实验在同一观察单位中进行，如用对照与实验在同一观察单位中进行，如用药前后某项指标的对比药前后某项指标的对比相互对照相互对照各实验组间互为对照各实验组间互为对照历史对照历史对照以本人过去的研究或他人研究结果与本次以本人过去的研究或他人研究结果与本次研究结果作对照研究结果作对照随随机机对对照照盲盲法法随随机机对对照照盲盲法法
20、研究者能否主动控制试验措施研究者能否主动控制试验措施试验性研究试验性研究观察性研究观察性研究交叉试验交叉试验自身前后对照试验自身前后对照试验序贯试验序贯试验随机对照试验随机对照试验I I型设计方案型设计方案IIII型设计方案型设计方案IVIV型设计方案型设计方案IIIIII型设计方型设计方案案队列研究队列研究不同个体前不同个体前后对照研究后对照研究病例对照研究病例对照研究横断面研究横断面研究叙述性研究叙述性研究专家评论专家评论52反思性学习法在护理本科反思性学习法在护理本科生临床实践中的应用研究生临床实践中的应用研究如何设计？研究设计方案研究设计方案试验性研究试验性研究观察性研究观察性研究交叉
21、试验交叉试验自身前后对照试验自身前后对照试验序贯试验序贯试验随机对照试验随机对照试验I型设计方案型设计方案II型设计方案型设计方案IV型设计方案型设计方案III型设计方案型设计方案队列研究队列研究不同个体前不同个体前后对照研究后对照研究病例对照研究病例对照研究横断面研究横断面研究叙述性研究叙述性研究专家评论专家评论被研究对象被研究对象的人数的人数符合纳入标准符合纳入标准的人数的人数观察时间观察时间阳性阳性结果结果阴性阴性结果结果实施干预实施干预情景教学法在本科护生健康教育情景教学法在本科护生健康教育能力培养中应用研究能力培养中应用研究如何设计？研究设计方案研究设计方案试验性研究试验性研究观察性
22、研究观察性研究交叉试验交叉试验自身前后对照试验自身前后对照试验序贯试验序贯试验随机对照试验随机对照试验I型设计方案型设计方案II型设计方案型设计方案IV型设计方案型设计方案III型设计方案型设计方案队列研究队列研究不同个体前不同个体前后对照研究后对照研究病例对照研究病例对照研究横断面研究横断面研究叙述性研究叙述性研究专家评论专家评论护生护生某医院实习某医院实习3个个月以上的本科月以上的本科实习生实习生传统临床带教传统临床带教结果结果结果结果传统临床带传统临床带教教+情景教情景教学法学法 如何设计？临床护理人员科研能力及相关因临床护理人员科研能力及相关因素的调查研究素的调查研究研究设计方案研究设
23、计方案试验性研究试验性研究观察性研究观察性研究交叉试验交叉试验自身前后对照试验自身前后对照试验序贯试验序贯试验随机对照试验随机对照试验I型设计方案型设计方案II型设计方案型设计方案IV型设计方案型设计方案III型设计方案型设计方案队列研究队列研究不同个体前不同个体前后对照研究后对照研究病例对照研究病例对照研究横断面研究横断面研究叙述性研究叙述性研究专家评论专家评论横断面研究横断面研究：又称又称现况研究现况研究，是指在特定时间内，对某一定范围的，是指在特定时间内，对某一定范围的人群，以个人为单位收集和描述人群的特征及疾病或健康的状况。人群，以个人为单位收集和描述人群的特征及疾病或健康的状况。（1
24、 1）全面调查：全面调查也称全面调查：全面调查也称普查普查，是根据研究目的在一定时间内，是根据研究目的在一定时间内对一定范围的人群中的每一个观察单位或成员作调查或检查。对一定范围的人群中的每一个观察单位或成员作调查或检查。（2 2）抽样调查：抽样调查：它是它是一种非全面调查一种非全面调查，在护理科研中，在护理科研中最为常用最为常用。是。是指根据研究的目的从总体中随机抽取一定数量的观察单位组成样指根据研究的目的从总体中随机抽取一定数量的观察单位组成样本，然后用样本的信息去推断总体的特征。本，然后用样本的信息去推断总体的特征。（3 3）典型调查：也称典型调查：也称个案调查个案调查，是指有目的地选择
25、典型的人或单位，是指有目的地选择典型的人或单位进行调查进行调查。横断面研究横断面研究横断面研究横断面研究抽样调查抽样调查单纯随机抽样：单纯随机抽样：先将总体的全部研究个体统一编号，再用抽签、先将总体的全部研究个体统一编号，再用抽签、随机数字表、统计软件产生随机数等方法抽样，其原则是总体中随机数字表、统计软件产生随机数等方法抽样，其原则是总体中每一个观察单位都有同等的机会被选入样本。每一个观察单位都有同等的机会被选入样本。优点优点是均数及标准是均数及标准差的计算简便，但是编号较为麻烦。差的计算简便，但是编号较为麻烦。系统抽样：系统抽样：又称又称等距抽样或机械抽样等距抽样或机械抽样。先将总体的观察
26、单位按某。先将总体的观察单位按某一顺序号分成几个部分，再从第一部分随机抽某个序号为观察单一顺序号分成几个部分，再从第一部分随机抽某个序号为观察单位，依次用相等间隔机械地从每一部分各抽一个观察单位组成样位，依次用相等间隔机械地从每一部分各抽一个观察单位组成样本。系统抽样的优点易于理解，简单易行，样本在总体人群中分本。系统抽样的优点易于理解，简单易行，样本在总体人群中分布较为均匀，布较为均匀，代表性较好。代表性较好。分层抽样：分层抽样：先按某种特征，如性别、年龄、民族、职业、疾病的先按某种特征，如性别、年龄、民族、职业、疾病的严重程度等将调查对象的总体分为若干组别、类型或区域等，再严重程度等将调查
27、对象的总体分为若干组别、类型或区域等，再从每一层内进行随机抽样组成样本。从每一层内进行随机抽样组成样本。优点是容易得到一个按比例优点是容易得到一个按比例分配的样本。分配的样本。整体抽样：整体抽样：直接由多个群体组成的总体中随机抽取几个群体，再直接由多个群体组成的总体中随机抽取几个群体，再对被抽取的每个群体的全部观察单位加以调查。对被抽取的每个群体的全部观察单位加以调查。人群时间空间计划计划样本计划的确定样本计划的确定访谈程序或问卷访谈程序或问卷的构建的构建数据收集数据收集数据转化数据转化分析分析结论、报告结论、报告研究问题的定义，变量的操作性定义，文献检阅，开展调研研究问题的定义，变量的操作性
28、定义，文献检阅，开展调研确定总体样本、抽样方法、抽样确定总体样本、抽样方法、抽样编制题目，先行预操作，修正题目编制题目，先行预操作，修正题目培训调查人员，开展访谈，实施调查，跟踪发送信函培训调查人员，开展访谈，实施调查，跟踪发送信函列表、编码，为分析做必要的技术性准备列表、编码，为分析做必要的技术性准备对个别的题目和群体的题目分别进行分析，综合、解释结果对个别的题目和群体的题目分别进行分析，综合、解释结果调查工具调查对象分析指标临床临床护理护理教师教师某教学医院的某教学医院的在职注册护士；在职注册护士；工作满三年以工作满三年以上；担任临床上；担任临床教学工作教学工作护理人员科研护理人员科研能力
29、评价量表能力评价量表护理科研障碍护理科研障碍因素调查表因素调查表护理科研情况调查表护理科研情况调查表一般人口学特征调查表一般人口学特征调查表自制自制现有现有科研意愿、科研动机、科研意愿、科研动机、撰写论文及发表论文撰写论文及发表论文情况、查阅文献途径、情况、查阅文献途径、阅读期刊情况、科研阅读期刊情况、科研困难感知等困难感知等问卷调查问卷调查是指研究者用事先设计好的问卷，让调是指研究者用事先设计好的问卷，让调查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法的调查。教育现象的看法的调查。访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被访谈调查是指研究者
30、通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。测量调查测量调查是指研究者利用测验量表了解研究对象是指研究者利用测验量表了解研究对象知识水平和个性心理特征的调查。知识水平和个性心理特征的调查。调查表法调查表法是研究者利用正式的调查的表格，让调是研究者利用正式的调查的表格，让调查对象填写，以了解有关情况的调查。查对象填写，以了解有关情况的调查。如何获取所需量表如何获取所需量表寻找量表第一步：海量搜索 查阅量表类别（测量同一内容的量查阅量表类别（测量同一内容的
31、量表有几套）表有几套）各量表的名称（中、英文名称）各量表的名称（中、英文名称）各量表的作者（姓名、工作单位、各量表的作者（姓名、工作单位、联系方式）联系方式）各量表的维度（区分量表，表面观各量表的维度（区分量表，表面观察合理性）察合理性）各量表的信效度（选择信效度都比各量表的信效度（选择信效度都比较高的量表使用）较高的量表使用）网络搜索的基本收获网络搜索的基本收获 各量表的名称各量表的名称 各量表的作者各量表的作者 各量表的维度各量表的维度 各量表信效度各量表信效度如何获取所需量表如何获取所需量表如何获取所需量表如何获取所需量表寻找量表第二步：精细搜索u 搜索量表作者名字搜索量表作者名字u 根
32、据量表名称根据量表名称u 各种检索工具：期刊数据库、书籍等各种检索工具：期刊数据库、书籍等u 查阅硕博士论文的附录查阅硕博士论文的附录 万方硕博士论文全文数据库万方硕博士论文全文数据库如何获取所需量表如何获取所需量表寻找量表第三步：量表的编制护理科研障碍护理科研障碍因素调查表因素调查表护理科研情况调查表护理科研情况调查表通过查阅文献、访谈、开放性问卷等方法搜集具有代表性的项目通过查阅文献、访谈、开放性问卷等方法搜集具有代表性的项目将代表性项目进行质性归类，得出一个大致的维度，进行专家咨询将代表性项目进行质性归类，得出一个大致的维度，进行专家咨询编制出初步量表，对某个被试群体施测编制出初步量表，
33、对某个被试群体施测对施测的结果进行因素分析，确定维度和保留的项目对施测的结果进行因素分析，确定维度和保留的项目编制出正式量表，对其他被试群体施测编制出正式量表，对其他被试群体施测进行验证性因素分析，保证因素效度，求得量表信度！进行验证性因素分析，保证因素效度，求得量表信度！可同时向很多作者联系索取量表，如最终结果还可同时向很多作者联系索取量表，如最终结果还是一无所获是一无所获问卷的结构问卷的结构标题标题指导语指导语 您好！这份问卷是由教师素质课题组织实施的，我您好！这份问卷是由教师素质课题组织实施的，我们希望您能如实地回答我们提出的问题，这种信息对们希望您能如实地回答我们提出的问题，这种信息对
34、制订政策是很有价值的，您的积极参与对这次调查是制订政策是很有价值的，您的积极参与对这次调查是非常重要的。请您仔细阅读每一个问题，并根据您对非常重要的。请您仔细阅读每一个问题，并根据您对所述问题的同意程度在每题左侧的数字上画圈，左侧所述问题的同意程度在每题左侧的数字上画圈，左侧的数字的数字1、2、3、4、5分别代表非常不同意、不同意、分别代表非常不同意、不同意、中立、同意、非常同意。对本问卷的答案无对错、好中立、同意、非常同意。对本问卷的答案无对错、好坏之分，问卷也不需暑名，而且您所告诉我们的一切坏之分，问卷也不需暑名，而且您所告诉我们的一切都会严格地予以保密。谢谢您的合作。都会严格地予以保密。
35、谢谢您的合作。问卷题问卷题 如何获取所需问卷如何获取所需问卷问卷类型问卷类型开放式开放式封闭式封闭式 你最喜欢的教学方式是：你最喜欢的教学方式是：A A课堂讲授课堂讲授 B B情景演练情景演练 C C现场实践现场实践半封闭式半封闭式 教学目的是：教学目的是：A A学习基本知识学习基本知识 B B训练基本技能训练基本技能 C C培养基本能力培养基本能力 D D培养学习态度培养学习态度 E E其他其他 （请自己填写）（请自己填写）研究对象研究对象 54.13%;54.13%;分组方法分组方法 47.71%47.71%样本数量样本数量 47.25%47.25%研究方法研究方法 44.95%44.95
36、%结果分析及统计学结果分析及统计学应用应用 37.61%37.61%1 1观察组与对照组缺乏可比性；观察组与对照组缺乏可比性；2 2不设对照组，使研究结果论证不强；不设对照组，使研究结果论证不强；3 3未说明观察组与对照组分配的方法；未说明观察组与对照组分配的方法；4 4两组例数悬殊。两组例数悬殊。临床研究设计临床研究设计v研究设计上值得注意的问题研究设计上值得注意的问题研究设计类型研究设计类型研究对象的选取及样本的代表性研究对象的选取及样本的代表性研究分组研究分组干预干预/处理因素（理论基础、方法、内容处理因素（理论基础、方法、内容等）等）指标、工具和测量指标、工具和测量统计分析方法统计分析方法伦理原则伦理原则质量控制质量控制
