1、使至塞上 王维 教学目标： 1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识； 2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言； 3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。 教学重点 熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。 教学难点 理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家 回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。 1、李贺：雁门太行（黑云压城城欲摧）：“角声满天秋色里，塞
2、上燕脂凝夜紫” 2、岑参：白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 3、范仲淹：渔家傲（塞下秋来风景异）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 今天我们再来学习一首边塞诗王维的使至塞上。 二、文学常识 1、唐诗 唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。 2、边塞诗 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以 应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，
3、文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗 王维的使至塞上。 3.作者简介 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的诗人，他能诗能画，精通音律 。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀丽，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居之时，所作的诗歌大多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想 。后人称他“诗佛”。 无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，苏轼称他的诗“诗
4、中有画，画中有诗”。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。 2.写作背景 开元二十四年（ 736 年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸并留作军队判官，实际是被排挤出朝廷。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。 这首诗就是在出塞途中写的。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官， (一问才知道 )，将官此时正在燕然前线。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 三、整体感知 1、读一读 （ 1）从诗体上来看这是一首五言律诗，共 8 句，分为
5、四联，大家回忆一下 ，是哪四联呢？（首、颔、颈、尾） （ 2）要求 : 读准字音，读出节奏，读出情感。 朗读： 1、教师范读 2、学生试读 3、学生个读 4、学生齐读 2、品一品 把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。 小组探讨： （ 1）本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使？ (问边 ) “单车欲问边，属国过居延。” 讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。 翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。 （ 2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” “单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者 当时怎样的心境？（孤寂、激愤、抑郁） 提问：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 ? 诗中的“征蓬”
6、表达了诗人什么感情 ? 明确：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 提问：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情 ? 明确：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春 天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。
7、诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 （ 3）评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何 表现出来的。 诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边） 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。 首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层
8、次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。 第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 “大漠孤烟直，长河落日圆”二句被王国维称为“千古壮观”的名句，其中的“直”和“圆”历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗？ “直”和“圆”两字用得逼真、传神。准确地描写了沙漠广阔的景象，而且表现了作者孤寂的感受。 “孤烟直 “、 “落
9、日圆 “使画面富有立体美和律动感。 “孤烟直 “既写出人烟之稀少，又暗示出一种独立苍穹的英雄气； “落日圆 “增添了画面的色彩，用夕阳暮色将画面覆盖，形成 浑然一体的壮阔意境。 大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，黄河杳无尽头，“长河”之上，是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 （ 4）“萧关逢候骑，都护在燕然” 问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？ 明确：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。 “燕然”，前线，照应诗题和开头，流露出对都护的赞扬，也表明边关局势的紧张。 （ 5）整首诗诗人的情绪发
10、生了怎样的变化？ 点拨：“抑郁到慷慨” 想到自己被排挤出朝廷之 外时 激愤抑郁 看到将士不畏艰苦守边卫国时 赞叹敬慕 尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。 四、小结 本诗通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。 五、作业 背诵诗歌。 板书 大漠孤烟直 长河落日圆 构图美（空间阔大） 线条美（层次丰富） 色彩美（鲜明优美） -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到163 文 库 下 载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
