1、 1 科目 语文 年级 八年级 班级 时间 课题 6 回忆我的母亲 教学目标： 知识与能力 1、 学习运用具体事例写人的手法。 2、 领会以时间顺序组织材料的方法。 过程与方法 1、朗读感知课文内容，理清文章结构。 2、 揣摩质朴、真挚的语言特点。 情感、态度与价值观 感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。 重 点 1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法 2、 领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 难 点 1、学习文章通过选取典型事例来表现人物 性格的方法。 2、领会以时间顺序组织材料的方法。 教学用具 多媒体 学习用具 教学过程： 第一课时 一、导入新课 大家知道朝花夕
2、拾中提到 “二十四孝图 ”中有哪几个故事 老莱娱亲 郭巨埋儿 哭竹生笋 子路负米 黄香扇枕 陆绩怀橘 卧冰求鲤 你怎样看待中国古代的孝道？ 在中国传统文化中，孝历来被看作最基本、最重要的德行之一。孔子认为，孝悌也者，其为仁之本欤。意思是说，孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别 人的前提和根本。但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成愚孝，成为束缚人的思想和行为和枷锁。今天我们所倡导的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范。 板书课题 回忆我的母亲 朱德 二、走近作者 作者简介 朱德（ 18861976），中国人民伟大的革命战士
3、和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。 1922 年 加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。 1927 年参加了 “八一 ”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。 1934年 10 月，参加了二万五千里长征。 1937 年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。 1954 年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防
4、委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。 他为中国革命和建设事业建立了不朽的2 功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 三、写作背景 朱德的母亲于 1944 年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文回忆我的母亲。本文最早发表在 1944 年 4 月 5 日延安解放日报上。 相关知识： 这篇文章发表在 1944 年 4 月 5 日延安解放日报时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是 1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。 四、检查 预习 请注音
5、佃农（） 祖籍（） 仪陇（） 溺死（） 劳碌（） 私塾（） 衙门（） 和睦（） 横蛮（） 不辍劳作（） 饱尝（） 妯娌（ i） 差役（） 五、朗读感知，理清结构 本文可分为几部分？ 本文可分三大部分。 第一部分（第 1 段），沉痛悼念母亲逝世，引 出回忆的内容。 第二部分（第 2 15 段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第 16、 17 段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 六、精读探究 第一部分 归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” 交待写文章的缘由。 (2)“我爱我母亲” 定下了文章的感情基调。 (3)“特别是她勤劳一生，很多
6、事情是值得我永远回忆的” 明确了全文叙事线索。 提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一 生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？ 贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ 明确：勤劳。 本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。 .“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ”这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。 第二部分 请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。 第二段：我家是佃农。 家庭 第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境 第四段：母亲是个好劳动。 劳动 第五段 ：母亲这样整日忙碌着。
7、 能手 第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明） 小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。 3 分析写作手法： 在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。 例，如第 8 段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨 遭遇这件事之后，就写了下面的议论： “母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 ” 这议论起到了赞扬母亲的
8、坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。 课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？ 母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身 上具有怎样的美德？ 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德 表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？ 研讨第 9 段 注意写作方法：前后呼应的写法 提问： (1)这段主要写什么？明确：送子读书。 提
9、问： (2)为何节衣缩食也要送子读书？明确：支撑门户、被逼。 这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。 第二课时 研讨第 1013 段，思考归纳各段大意。 （提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语） 第 10 段，理解并支持儿子革命。 第 11 段，热恋故土，热爱劳动。 第 12 段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。 第 13 段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。 综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。 研讨分析第三层（第 14、 15 段） 1.归纳层次大意。 明确：感谢母亲对 “我 ”的
10、教育与深刻影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ 作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母 亲 “教给我与困难作斗争的经验 ”， “给我一个 强健的身体，一个勤劳的习惯 ”； 二、是 “教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富， 作者也深深懂得这 “财富 ”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。 在结构形式上有什么特点？ 在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 采用了什么表达方式？ 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 4 有什么作用？ 此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了 母亲对作者的教育与影响，而
11、且抒发了作者爱母亲 的思 想感情。 分析研讨并背诵第三部分（第 16、 17 段） 1.找出回忆结束，回到现实的句子。 明确：第 16 段的第一句。 朱德同志将 “用什么方法来报答母亲的深恩呢 ”？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民 ,尽忠于我们的民族和人民的希望 中国共产党 ,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。 七、总结全文 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ 明确：爱母亲，并把这种
12、爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。 要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以 “勤劳一生 ”为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。 八、快速阅读课文获取信息 选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语。 交流收获。交流句式： “初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。 因势利导 理篇章结构 第一部分 第二部分 第三部分 忆 勤劳简朴宽厚仁慈 整日劳碌 尽忠党和人民 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人 被迫搬家 反抗压迫 支持革命 送我读书 教给我生产的知识和革命的意志 坚持劳动 同情革命 支持革命 小结：
13、 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。 虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。 九、赏读课文 感悟升华 文章的感情基调 “爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，5 歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 作为文章的结尾表达了哪几层意思？ 痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业 培养情感、 态度、价值观 启示：我们
