1、游子吟游子吟教学设计教学设计 学情分析学情分析 以“母子情”为情境主题。通过感受母子情、唱母子情、说母子情、演母 子情、等情境活动，使学生在活动中不断感受到母子之间的身后感情。本课从学 生的情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐学习的同时，激发对亲 人的挚爱，培育美好的人性。 教学目标教学目标 1、知识与能力：学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲 2、过程与方法：能准确演唱上波音。 3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学 生进行亲情的教育。 教学重难点教学重难点 1、带着深爱母亲的情感完整地演唱游子吟 ，并对学生进行亲情教育。 2、如何体验、表现母子情。
2、课前准备：钢琴、多媒体课前准备：钢琴、多媒体 一、组织教学一、组织教学 1、学生坐好以后播放世上只有妈妈好 2、师生问好。 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己的孩子都是无私 的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看图片然后告诉老师，在这 幅图片上描绘了什么？ 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片，这要描述的是一位母亲为自己的儿 子缝衣服的场景，图片上的男子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母 亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌游子吟 。 二、二、组织学生吟读古诗，体验母子情。课件出示游子吟组织学生吟读古诗，体验母子情。课件出示游子吟 1、师朗读古诗游子
3、吟 。 ） “你们也想试一试么？” 2、同学们有感情的一起朗读游子吟 。 3、师： “谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”更深入地体 会古诗的含义。慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟 迟难归， 因此， 细针密线把衣服缝的结实耐穿， 但心里却盼着儿子早些平安回来。 象小草似的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。 （其中“寸草” ，指小 草，象征子女， “春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻恩情深重，难以 报答。 ） 4、师：好，那让我们带上对诗歌的理解再次有感情的朗读古诗。 四、导学训练，唱出母子情四、导学训练，唱出母子情 1、师：看来大家被诗歌深深的
4、打动了，其实被打动的不光是你们，还有许 许多多儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种感情，为 这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。 （课件出示歌谱，范唱） 。 2、老师范唱歌曲 3、学生用“WU”轻声跟唱旋律 4、师：母亲手上那一根思念的线一头牵着妈妈一头牵着孩子，这跟线不能 断，我们要唱的连贯、抒情。 5、讲解波音 师唱波音这一句，作曲家在这里用波动的声音，就好像（母亲颤抖的手） 6、带入歌词演唱 师： 这是一首表达母子情深的歌曲， 我们应该带着什么样的情绪来唱呢？ （深 情地）那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这歌曲。 7、带着感情演唱最后两句 师：古诗是六句，音乐变成了 8 句，作曲家扩充了哪一句？（谁演寸草心报 的三春晖） 8、生跟伴奏演唱 9、表演歌曲加演唱 五、五、课堂总结课堂总结 师：游子吟这首诗千百年来赢得了无数人的共鸣，明代作者谭元春评价，此 诗： “写母子之情，极真、极隐、极痛、极尽、一字一呜咽。 ” 同学们，今天我们不仅学习了游子吟这首歌，还懂得和体会到了妈 妈对儿女无私的爱， 老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这首 歌曲，表达一下你们对妈妈的感激之情。
