1、教材解读教材解读 阿细跳月又名跳月歌，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色 鲜明。流行于云南米勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿 细人松林或空旷草坪上举行“跳月”。作曲家琴鹏章就采用了彝族“跳 月”的这一具有民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。 。 行为目标行为目标 学会用欢快活泼的歌声和欢快的音乐情绪，来歌颂和赞美新生活。 研结构研结构 1、能够找出歌曲中的反复记号，说出歌曲的演唱顺序。 2、感受乐曲阿细跳月热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的 相关音乐文化和风俗人情。 3、用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现 彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 聚焦核心
2、聚焦核心 说出阿细跳月的主题是由 4 个乐句组成，听出重复了几次。 用结构用结构 能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。 整体把握整体把握 一创设情境，激趣导入，感受和体验音乐。 二聆听音乐，模唱旋律线条 三聆听中帮助学生熟悉、掌握歌曲旋律、歌词。 课的结构课的结构 教学内容教学内容 教学过程教学过程 二次备课二次备课 意义先行意义先行 一、导入一、导入 1、师生问好 2、从复习演唱转圆圈导入，然后聆听 歌曲我抱着月光，月光抱着我的范唱， 引导学生们谈谈两首歌曲所表现的意境。 研结构研结构 三 、 聆 听三 、 聆 听 阿 细 跳 阿 细 跳 月月 1、初听音乐，师生在音乐中完成节拍
3、动 作。师：有谁发现老师拍了几下？（三 下），接下来老师请大家在音乐中完成我们 刚刚的节拍动作(师三下，生两下的各种动 作)。 2、第二次聆听音乐，师生共表现五拍子动 作。师：现在老师想考考你们的小耳朵啦， 我会唱一条旋律，请你仔细听，有一组音在 反复地出现，看你能不能找到？（52 1） 3、第三次聆听音乐，请生数数旋律出现多 少遍。（师带数前几遍） 4、第四次聆听音乐，师公布答案，方法 是：旋律每演奏一遍会找一个同学击掌拍节 奏。（14 遍） 5、第五次聆听音乐，师生随乐模仿乐器演 奏姿态。（注意合奏部分的吆喝词。） 用结构用结构 四、拓展延四、拓展延 伸伸 情景再现 师：接下来，我们一起来模仿每一种乐器的 姿态，在合奏的部分我们一起快乐地吆喝好 不好。 请生说说音乐的速度、情绪，你能想象怎样 的画面？ 师唱出歌词，生再说音乐场面。 板书设计板书设计 第一乐段：慢速轻声 第二乐章：稍快跳跃 第三乐章：加快速度 主音：135 课后反思课后反思
