1、阿细跳月教案 教材分析: 阿细跳月又叫跳月歌，其旋律活泼跳荡，富有 动感，特色鲜明。流行于云南弥勒县西山彝族阿细人之中。在节日 或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行”跳月”。 参加者多为男女青年。小伙子手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、 中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边 舞，至兴高采烈时唱跳月歌。作曲家秦鹏章就采用了彝族”跳 月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。 乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年 在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题: 1=D 5/4 51 3 1 3 52 1 53 3
2、 1 3 52 1 51 6 1 3 52 1 55 3 1 3 521 这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反 复出现，表现了多变的舞蹈姿态。在第二部分，作者将主题乐段作 了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健 壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分，音乐又转回原调，由高 音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展 现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小 尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 52 1 扩充发展的，在渐强中结 束去全曲。 学情分析: 本节课是六年级下册的教学内容，六年级的学生在 识谱能力上有所欠缺,不善于表现自
3、己,在听辨旋律和感知主题变化 上还需要教师潜移默化的指导;有比较强的模仿能力等。通过优秀的 民族音乐培养学生的民族自尊心,自信心,自豪感;同伴间的团结协作 意识还有待提高。基于学生的心理特征及已有能力,我设计了以聆听 感受为基础,以律动、舞蹈、节奏,对比、联想等活动贯穿全课,激发 学生的学习音乐的兴趣,逐步提高学生音乐感受力和表现力;引导学 生积极参与活动赏识并注重个性发展,培养团结友善,热爱生活,热爱 祖国的进取向上的少年。舞蹈,听赏,体验,模仿在此基础上拓展欣赏 阿细跳月的舞蹈并参与其中感受彝族基础音乐的普及性,拓宽学生的 视野,激发学生了解并喜爱民族音乐的情感。 教学目标: 1.能感受乐
4、曲阿细跳月片段热烈欢快的情绪，在聆听中知 道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。 2.欣赏民乐合奏阿细跳月主题旋律知道由几个乐句组成， 听出主题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋律及风格 特点。 3.通过欣赏和舞蹈引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点； 喜爱民族音乐,增强民族自豪感。培养学生合作精神和集体主义精神。 教学重点: 欣赏民乐合奏阿细跳月主题旋律知道由几个乐 句组成，听出主题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋 律及风格特点。 教学难点:能归纳主题旋律在不同乐器中通过音色、音区、织体、 力度、速度、情绪的变化来表现彝族青年男女不同的跳月画面。 教具准备:多媒体课件、月
5、亮卡片 教学过程: 一、师生问好! 二、导入-聆听阿细跳月主题旋律 1.聆听阿细跳月主题旋律，请选择属于哪个少数民族?(蒙 古族、新疆维吾尔族、彝族)生:。 （总结）师:蒙古族音乐特点:旋律优美、舒展；新疆维吾尔族 音乐特点:旋律欢快。刚才听到的音乐就是我们云南少数民族彝族的 音乐。 2.出示课题阿细跳月 师:今天我们要学习乐曲它是根据彝族音乐素材创作，同时它也 被美国人称为世界十大民族音乐之一的阿细跳月。师:阿细是彝 族的一个支系。跳月呢?想象一下。生:。师:彝族阿细人的一 种歌舞形式。青年男女娱乐和恋爱时跳的舞蹈。 3.介绍彝族的风俗人情 师:下面我们一起走进彝族阿细人去哪里看一看，你能从
6、图片上 发现什么?生:。（总结）师:彝族阿细人是一个热情、奔放； 能歌善舞的民族，他们在空闲或农忙时喜欢在空旷的草坪上举行 “跳月”。 三、音乐活动 1.小游戏 师:同学们，我们先来做一个游戏，当老师举手时，请你拍手。 当老师抬脚时，请你踏脚，听明白了吗?师:同学们你们反应都很快 呀! 2.初步感受主题旋律的节拍 师:现在请你们仔细观察老师随音乐踏脚、拍手?（播放弹拨乐 片段） 师:同学们，你们看明白了吗?生:看明白了。师:全体起立。请 随音乐做律动（踏脚、拍手）师:老师请一名同学归纳一下，踏了几 下脚，拍了几下手。先做什么，后做什么?请你来说，生:。 请你帮老师用月亮卡片的形式将它贴在黑板上
7、好吗?师：前面是 3 拍， 后面是 2 拍，等于 5 拍子的旋律，前长后短。 3.通过不同的律动巩固主题旋律的 5 拍子 师:同学们，我们再来复习一下 5 拍子，请你跟我这样做，老师 动作变化了也请你变化哦，听明白了吗?（播放弹拨乐片段）师生一 起随音乐做律动。 4.请学生上台展示，反馈个别学生掌握 5 拍子的情况 师:老师请一名同学上台随音乐做刚才任何一种律动的形式，也 可以创编自己喜欢的动作。有哪位同学来尝试一下。请你来。下面 的同学当欣赏者，好吗?生:。还有哪位同学来尝试一下。请 你来。生:。 师:评价、总结。当你认同时请给她掌声好吗? 四、学唱主题旋律 1.拍击主题旋律 师:这个旋律我
8、们反复聆听多次，现在一起来拍击旋律节奏，你 发现节奏上藏着什么秘密?生:相同。师：切分音 2.视唱主题旋律（2 遍） 师:采用较慢的速度跟琴视唱旋律。 3.用手指划月亮高低的旋律线（2 遍） 师:旋律由几个乐句构成?生:4 个乐句。你能找到乐句中相似的 部分吗?生:第 4、5 拍。旋律出现最多的是哪几个音?生:1；3；5。 师:也叫旋律骨干音。 4.师生合作唱 师:老师唱前面 3 拍，你们唱后面 2 拍。听明白了吗? 5.对比、感受 师:音乐魔法棒变变变。你认为哪段音乐旋律更欢快?为什么?生: 第一段旋律。（总结）师:因为旋律中的切分音使得音乐富有欢乐的 情绪。 师:老师再来变一变，同样的切分
9、节奏，也使用 1；3；5。你认 为第几句旋律更富有跳跃感?师:示范原地踏步，旋律有起伏吗?师: 看到最后一个乐句，5-5；3-5 旋律跨度大吗?旋律音程跨一个八 度，叫大跳，旋律有起有伏。（总结）师:音程大跳使旋律的音乐富 有跳跃感。 五、完整聆听全曲阿细跳月 (2.4) 师:思考:音乐作品带给你怎样的感受及音乐作品演奏过程中什 么音乐要素没有变化?生:欢快；旋律。 六、完整欣赏音乐作品阿细跳月 (播放阿细跳月视频) (2.4) 师:老师为大家带来一段阿细跳月演奏视频，请你们数一数 主题旋律反复了几次?生:。 七、聆听感受音乐作品的变化 1.简介民乐合奏 师:视频当中出现许多什么乐器，西洋还是
10、中国的?拉弦乐、弹 拨乐、吹管乐、打击乐。4 种乐器齐奏叫民乐合奏。 2.分三部分聆听，感受音乐要素的变化 师: 阿细跳月不变的是主题旋律，那音乐作品进行中变化 的是什么? (1)聆听第一部分音乐，笛子片段与合奏片段进行对比聆听，这 两个音乐片段什么发生了变化?生:乐器。师:每一种乐器都有自己的 色彩，音色不同；师:前面是一种乐器，后面是弹拨乐组(多种乐器 组合)，思考一下还有什么发生了变化?织体、力度、情绪的变化这 段音乐你想到了什么画面?生:跳舞的画面。 （2）聆听第二部分音乐，弹拨乐音乐、拉弦乐片段进行对比聆 听，这三个音乐片段发生了什么变化?生:乐器，音色、织体、力度、 情绪不同。谁能想象一下?你能联想到什么画面? (3) 聆听第三部分音乐 师:第三部分音乐片段与第一部分合奏音乐对比聆听，这两段音 乐发生了什么变化?生:速度越来越快、力度越来越强、音乐情绪越 来越热烈。 师:想象一下，如果你是作曲家，你想通过什么来表现什么? 生: 。 (总结)师:相同的主题旋律通过不同乐器变化音色、织体、速度、 力度、情绪的变化来表现彝族阿细人跳月的不同画面。 4.再次完整聆听全曲阿细跳月 师:请你用动作表现作品的画面? 七、总结 师:阿细跳月不仅仅是我国民族音乐的瑰宝，也是世界优秀 的音乐作品，请将你们记住并传承我国优秀的民族音乐好吗?学生随 着阿细跳月音乐出教室。
