1、我抱着月光，月光抱着我 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想与理论依据 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 2.根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音 乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。 3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生 的创造力和想象力。 二、教学背景 (一)教学内容分析 我抱着月光，月光抱着我这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱， 体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和 想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌 曲以 4/4、3/4、2/4 拍子交相呼
2、应，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中， 具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多 姿场景。 (二)学生情况分析 六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此，在学唱这首歌 曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。 本课要避免发生的问题：随着年龄的增长，有的同学先后出现了正常的生理 现象-变声期，所以教师要有保护娇嫩的嗓子，强调一定要“轻声歌唱”。 三、教学目标 1、通过学习这首歌曲，使学生更加珍惜美好幸福的生活，更加深刻地理解 音乐和感受音乐之美。欢快活泼的民族声乐作品。 2、学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞
3、美大 自然。 3、通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜 现在的美好生活。 四、教学准备 教师课前准备：我抱着月光，月光抱着我这首歌曲的光盘和视频资料。 五、教学重点与难点 (一)教学重点: 学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂、赞美新生活的能力。 (二)教学难点: 1.掌握正确地歌唱技巧，使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。 2.掌握歌曲中的变换拍，并用肢体动作表现强弱规律。 三、新课教学 演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 1. 导入新课 复习转圆圈，总结撒尼民歌的特点，引出新课我抱着月光，月光抱着 我 2. 节奏练习 （1）出示节奏，分别为每条节奏补充完整拍号，
4、划出拍子并用相应的强 弱规律读出节奏。 （2）将出示的所有节奏串起来读并讲解变换拍。 （3）观察并标注出歌曲中的变换拍。 （4）师弹奏歌曲旋律生随音乐敲击不同拍号的强弱规律。 3. 歌谱教学 （1）慢速视唱歌谱及时纠错。 （2）完整视唱歌谱。 4. 歌曲教学 （1）初听 感受歌曲的速度、情绪，并说说歌曲表现怎样的情景，人们的心情怎 样？ （2）复听 歌曲哪句歌词给你的印象最深?能将将节奏读出来吗？ （3） 再听 说说歌曲的演唱顺序，复习反复记号。 （4） 跟琴学唱歌曲，及时纠错。 （5）有感情的演唱歌曲。 （6）启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。 （7）用分男女声等形式演唱歌曲。 5.跳一跳 跟视频学习撒尼民歌的舞蹈动作。
