1、 1 DO RE MI教学设计教学设计 一、教学内容：教学内容：人教版音乐六年级下册第三课DO RE MI 二、教材分析：教材分析： 歌曲 DO RE MI 是美国电影 音乐之声 中的插曲。 作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词， 巧 妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。歌曲为 C 大调，2/4 拍，在旋 律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富 多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。 三、三、教学目标：教学目标： 1.知识与技能：学生能掌握歌曲DO RE MI的总体旋律进行、变化 音以及一些音乐符号，并能准确演唱。 2.过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探
2、究、合作的方式， 激发学生的创造力和表现力。 3.情感态度与价值观：学生能够用明亮自信的声音表达歌曲欢快活泼 的情感。 四、四、教学重难点：教学重难点： 1.认识并掌握歌曲中的音乐符号，用自信、明亮的声音演唱歌曲。 2.引导学生积极参与听、唱、视、想、创等音乐实践活动，丰富情感 体验。 五、教学用具：五、教学用具：多媒体课件、钢琴、吉他 六、教学过程：六、教学过程： （一）（一）组织教学组织教学 播放插曲雪绒花 ，引导学生就座。 2 （二）（二）情情境创设境创设 师：哇！多么温暖的歌声呀！欢迎大家来到赵老师的音乐课堂，今天 呀将由我带领大家一起去探索音乐世界的美好， 希望这是一场美丽的 遇见！
3、今天和我们一起的还有我们的 7 个小伙伴，这 7 个小伙伴可是 我们的老朋友了，每节音乐课都能看到他们的身影，你们说他们是 谁？ 生：1 2 3 4 5 6 7 （三）复习柯尔文手势（三）复习柯尔文手势 师：是的，而且每一个小伙伴都有它特定的音乐手势来表示，你们还 记得吗？ 生复习柯尔文手势。 出示音阶谱例 师：请看，这是一条音阶旋律，看着特别简单，但是仔细观察，我们 每个音要唱几拍？ 生：8 拍 师：所以要求我们有非常稳定的气息来支撑，慢慢吐气，配上柯尔文 手势，试一试。 师生一起演唱 师：能不能让声音再圆润一点呢？竖起来轻声唱 引导学生高位置演唱。 3 提醒歌唱的状态 （四）（四）音阶创作
4、音阶创作 师：嗯，我仿佛看到从你们嘴里唱出来的音符都是胖胖的。同学们， 你们知道吗？音乐是神奇的，七个音符长长短短、高高低低任意排练 组合就是一个多彩的音乐世界！不信，你看！ 出示第一句旋律 师：这是一条由 do re mi 三个音组成的旋律。旋律的前面两小节用到 了什么节奏？ 生： “知. 了”节奏 听钢琴弹奏 一起来唱一唱 师：接下来我们要玩一个音阶游戏，谁能够模仿它的旋律进行往上爬 一个台阶？2？ 生： 师：你观察的真仔细！3？ 生： 师：你也找到规律了。4？一起 生： 师：难不倒你们啊，这样，我换一种旋律进行？看仔细，出示旋律， 钢琴弹奏 4 一起演唱第 5 句。6？7？ 师： 看来同
5、学们都是玩音乐的高手！ 文学界有一种体裁叫 “藏头诗” ， 刚刚我们创作了一首“藏头歌” ，看！7 个小伙伴就藏在每一句的开 头。 在刚才的创作当中我们用到了一种常见的创作手法旋律上行 模进：一条旋律，按照一定的音程关系和节奏形态向上移位。 （五）（五）解决重难点解决重难点 师：诶，你知道吗？我们这首“藏头歌”稍微修改一下就是一首世界 名曲了呢？看， 歌曲 DO RE MI 就是由我们的作品修改演变而来的， 火眼金睛们，仔细找一找，看看哪几处发生了变化？ 生：第 2 句 师：第几小节？ 生：2、3 两小节 钢琴弹奏，一起来唱一唱（强调后十六节奏） 师：还有吗？ 生：第 4 句，2、3 小节 钢
6、琴弹奏，一起唱一唱 师：再看，歌曲的后半部分出现了一些变化音，找一找？ 生：#4、#5、b7 师简要说明升降记号 师：我们来听一听钢琴是怎么来唱这几个音的。 钢琴单手弹奏 5 师：请靠着钢琴唱一唱。提醒歌唱的状态 跟着钢琴演唱（一遍） 师：分享一个唱变化音的小诀窍，我们可以用肢体动作来辅助，碰到 #4#5，你的身体可以往上探一探，碰到 b7 身体可以微微缩一缩。试 试看 再次跟琴演唱 师：嗯，加了变化音以后，旋律的色彩发生了变化，更加明亮、更加 积极向上了! 师：这是什么记号？ 生：重音记号 练习重音的演唱 师： 诶， 唱到这里， 很多同学都发现了， 作曲家这里用到了什么记号？ 生：反复记号。
7、 师：出示框框，是反复跳跃记号。那我们应该怎么去演唱呢？ 生：. 师：我们把反复后的结尾句来唱一唱，注意结尾两个音重音记号 钢琴弹唱+教师范唱 生齐唱（之处结尾句两个长音 1 的时值） 生再唱结尾句 完整演唱歌曲旋律提醒歌唱的状态 （六）学唱歌曲（六）学唱歌曲do re mi 师：除了这些旋律上的变化之外，作曲家还加上了有趣的歌词。打开 6 课本，翻到 20 页，我们可以跟着音乐轻声哼唱一下。 提醒歌唱的状态 把课本捧起来 1.播放范唱，生轻声跟唱。 师：我们试着把歌词代进去 2.学习并代入歌词（个别句有错误的停下来纠正） 师：哪几句有些困难啊？ 生：英语 师：歌词有两段，除了贺锡德先生译配的
8、母语歌词外还有一段英文歌 词，要不赵老师来客串一下英语老师，Are you ready？ 4.跟老师学唱英文歌词（两遍） 5.跟琴完整演唱歌曲提醒歌唱的状态 师：嗯，似乎还缺点而什么。你觉得我们应该用怎样的情绪来演唱歌 曲呢？ 生：欢快、活泼 师：请用你们的歌声告诉我答案。 6.用欢快、活泼的情绪跟伴奏演唱歌曲。 （七）（七）多声部合唱多声部合唱 师：歌曲DO RE MI是美国影片音乐之声的插曲，这部影片曾 获第 38 届奥斯卡金像奖最佳音乐等 5 个奖项。影片描述的是这样一 个故事。在特拉普上校家有 7 个孩子，由于上校长期的海军生活和对 去世妻子的思念，使得他对待 7 个孩子像管教士兵一样
9、严格，直到这 位热爱音乐、懂得生活的玛丽亚老师的到来，教会了孩子们如何快乐 7 的学习，孩子们原有的拘谨渐渐地被笑声和歌声替代。看，玛丽亚老 师手上拿着什么？ 生：吉他 师:我们也来跟着吉他唱一唱吧！请把你们的快乐发送给我！ 生跟着吉他演唱歌曲do re mi 师：声音很不错，就是有些拘谨，这样吧，我们来看看玛丽亚老师和 7 个孩子们是如何来演唱这首歌曲的？ 播放视频 师：他们唱的好像和我们有些不一样，你听出来了吗？ 生：音阶声部 师：那我们先跟范唱合作一遍，我们来唱音阶声部（1234567，最后 结尾句一起唱） ，配上我们的柯尔文手势，注意声音的稳定性。 1.音乐范唱，学生唱音阶声部。 师：
10、你们的声音还是很稳定的，那我把两个声部都交给你们，1、2 两组唱主旋律，3、4 两组唱音阶声部，别忘了让柯尔文手势助我们 保持声音的稳定。 2.完整演唱二声部提醒歌唱的状态 （若时间有多，可以交换演唱） （八）拓展延伸（八）拓展延伸 师：同学们，从你们的歌声中，我感受到的是快乐和美好。同样，玛 丽亚通过音乐把快乐带给上校一家，同时她也收获了上校的爱情。玛 丽亚和上校结婚后，他们的祖国奥地利被纳粹德国占领，上校拒绝为 8 纳粹服役，在萨尔斯堡音乐节上他们一家演唱了雪绒花 ，就是课 前我们听到那首歌曲，因为雪绒花是奥地利的国花。全场观众深受感 动，不顾在场的持枪纳粹守卫一起唱响了这首歌，全场大合唱，场面 非常震撼！我们一起来感受一下音乐的力量！ 播放视（根据剧情安排“帮帮唱环节” ） 七、课堂小结七、课堂小结 师：同学们，音乐是有魔力的，它让快乐走进了上校家里，让玛利亚 收获了爱情，让萨尔斯堡的全场观众不顾持枪守卫唱响爱国之心。随 着歌声的结束今天的音乐之旅也即将告一段落， 但我相信我们追求音 乐的脚步将永不停歇！谢谢大家！再见！
