人音版(五线谱)六下音乐-第5课 演唱-榕树爷爷-教案、教学设计(配套课件编号:80df3).doc

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1、 榕树爷爷教案榕树爷爷教案 一、一、教学目标教学目标: (一)、情感态度价值观:通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生 活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力,丰富其音 乐体验, 体现音乐的人文性与审美性。 让学生在音乐的感受与体验中, 充分发挥想象力, 丰富其情感体验, 同时激起他们热爱大自然的情感。 (二)、知识与技能:能边划拍边用柔和的声音演唱榕树爷爷 , 并能说说二声部合唱的特点。 (三)、过程与方法:能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律 短句。 二、教学重点:二、教学重点: 能用不同的音色、速度和力度表现歌曲的情感。 三、教学难点:三、教学难点: 能说出二声部合唱歌曲的

2、演唱特点。 四、四、教学教学方法:方法: 听唱法,情景体验法,合作探究法。 五、五、教学教学过程:过程: (一)、组织教学。 1、组教问好,进入歌曲的第一部分模唱。 2、同学们:今天来了这么多老师来听课,你们是不是和老师一样有 点紧张呀,为了缓解一下这种情绪,老师先为大家唱首歌调节一下好 吗? 提问: 歌曲歌颂的是谁?表达了怎样的感情? 歌颂了妈妈 表达 了对妈妈深情的爱。 (二)、新课教学: 导入: 今天我要带领同学们学习一首歌曲,请听歌曲:板书课题: 1、听完了歌曲范唱,谁来告诉我这首歌给你的心里带来什么样的感 受?(师简介歌曲的创作背景)情绪是怎样的?谁看出这首歌曲的段 落了?(优美抒情

3、、引子部分、第一乐段和第二乐段最后部分是尾声 与引子的交换。) 2、了解了歌曲的曲式结构后,下面我们两个声部跟老师一起直接 跟音乐伴奏进入歌谱的学唱。 (提示学生,我们学唱谱时的要求是?) 进入歌谱第一遍的学唱,在学唱中教师要实时发现出现的问题, 在歌曲中及时处理。歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子 部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现是主旋律在高声部。 3、在及时处理了歌曲第一遍出现的问题后,进入第二遍的加深歌谱 训练。第二遍要求学生在教师的带唱下学习旋律,准确把握歌曲音准 及节奏。 4、进入歌曲难点的训练: 先从第一乐段开始,从声音、气息、和情绪的上面进入处理, 尤其在第二乐段的处

4、理上,把两声部的合唱训练放在重点上来强调。 先让两声部分别唱谱后,再进入歌曲的训练,让学生充分找出两个声 部第一个音起唱的位置和准确音准。歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏 规整,采取学生分声部方法进行学习,学唱时,教师要注意引导学生 用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”,唱出孩子的稚 气与俏皮;从歌词“虽然你老啦,却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽 然你老啦,却总喜欢和小鸟一起玩耍”中,引导学生感悟其中的精神 内涵。各声部熟练后,再两个声部合成,要注意两个声部的音准与声 音的和谐。 学唱歌词,教师要抓住这一部分的特点,从乐句的长音节奏和衬 词“呣”中,引导学生用连贯、圆润的声音来演唱,把歌曲

5、生动地模 拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔 “回答” 的意境表现出来。 5、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将 毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。 6、完整演唱表演歌曲, (用拟人化手法,描绘了孩子们深情呼唤 榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情 感,二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。 ) (三) 、拓展延伸: 1、同学们,面临即将要离开的校园、老师和同学们了,在这六 年的学习和生活中一定有许多值得我们难以忘怀的点点滴滴的瞬间 吧,请看:我也想借此机会给大家讲一个我身边让我记忆深刻的小故 事,并借此机会给我们的某位同学说说心里话,就让我先来说好吗?

6、打开图片,同学们看这张图片,那天上课时老师无意的说了一句,你 们的课桌太乱了,课后大家都走了,江涛同学一人留了下来,轻声的 一张张摆好了所有的桌椅,老师猛然回来看到了这一幕,抓紧拍下来 的,今天老师就想对江涛同学说,你长大了,懂事了,能让老师抱抱 你吗?这学期你的进步真的很大很大、 、 、 、 同学们,今天咱们的教室里来了好多的咱们的老师和同学,看看 谁能第一位大方、大胆的走到你的老师或同学面前,向他勇敢的说出 你珍藏已久的心里话!让老师用相机留住这一刻吧! 2、作业:同学们回家把各自所在的声部唱熟,我们下节课再深 入表演歌曲! (四)小结: 同学们,由于时间的关系,我们的许多同学都没有来得及表达, 不过没有关系,你可以回家,把你想说的话写出来好吗?老师愿你们 在以后的学习生活中一如既住的勤奋,好学,认真! (由薛王梓睿起 唱歌曲明天会更好)唱一段后下课!

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