1、欢乐颂教学设计欢乐颂教学设计 教学目标： 1学会 2 个生字。 2有感情的朗读并背诵课文，能够理解歌曲的内容。 3激发学生对欢乐的向往，感受自然赋予人类的恩泽，提高学生的审美情趣。 教学重难点 1能够理清文章的脉络层次，理解歌曲的内容。 2感悟内容，感受自然赋予人类的恩泽。 教学过程： 一、导入 师：同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲，相信会带给大家不一般的感受与反应， 听完了请谈谈有什么样的感受？（播放命运交响曲） 出示幻灯片第一张 师：看了大家的反应，我觉得你们一定有自己的感受，请勇敢的举手谈一谈。 生：听音乐，谈感受 师：同学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震
2、惊、悲壮、 激动。 这么令人震撼的曲子， 大家一定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不起写出来 的，首先我们作曲者：多媒体介绍贝多芬简介。 出示幻灯片第二六张 师：我们知道了是贝多芬所作，那你知道这首曲子叫什么名字吗？ 引领学生走进美妙的音乐殿堂， 去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家贝多 芬。 这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么？（哼唱出来）3 3 3 1 有一种流行的说法是：命运的敲门声，从贝多芬简介里的作品里选一个。 生：命运交响曲 二、歌曲欢乐颂的学习 出示幻灯片第七张 师：verry good， （竖起大拇指） ，听了这么令人震撼的曲子，我想再请大家欣赏令一首 不同寻常
3、的曲子，也就是我们今天所要学的（往黑板贴欢乐颂歌片） 欢乐颂不仅仅是一首歌曲，它是贝多芬第九交响曲第四乐章的一个片断，一起 欣赏一下（提示大家所唱和歌片不一样）这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱。 师：听得时候注意曲子的速度、力度变化、旋律，并感受它的音乐风格（播放课件，师 生共同欣赏，并哼唱片断欢乐颂 生：思考并回答。提示： （听完为歌曲选择演唱风格） 出示幻灯片第八张 A、中速、深情的抒情风格 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 C、欢快、跳跃的小快板风格 师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，那么它与贝多芬的思想又有 什么联系呢？多媒体介绍创作背景 让我们结合
4、创作背景介绍再听一遍思考：贝多芬的思 想 出示幻灯片第九至十一张 生：听、思考并回答 师：正因为贝多芬有这样的思想，所以才创作出这种风格的曲子，和老师一起有感情的 朗诵一下歌词更深的体会这种思想 师：想不想听老师唱一遍？ 同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。 师：你们的声音很好听识谱能力也很强不知道唱得怎么样？我们一起加上歌词唱一遍 （注意状态并纠错） 。解决难点 老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？ 学生：欢快的，高兴的。 老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？ 学生：G 大调。 老师：音乐风格有什么特点呢？ 学生：通
5、俗易懂，节奏欢快流畅。 师：播放合唱演唱的欢乐颂音乐范唱。 节奏的学习； X X X X X. X X - 师：奏整体音乐旋律、分句音乐的演奏、讲识谱的演唱方法。 生：再次感受音乐旋律和歌曲情感、节奏的均匀性、先识谱演唱。 听音乐熟悉歌曲，学生随着钢琴的力度变化而歌唱。 师： （弹奏高声部旋律。 ） 生： （随钢琴用 LU 视唱高声部的旋律。 ） 师： （反复弹奏第三个乐句，这是难点部分。 ） 生： （反复练唱。 ） 生： （熟练后，填词。然后再用连音唱法和断音唱法各练习一次。 ） 最后合。直至达到均衡、和谐程度。 师：声音很好，但是感情差一点点，如果再唱出感情就更好了，提示： （力度、速度，
6、 以及贝多芬在歌曲中 生：再一起唱一遍。 三、拓展 师： 同学们， 当我们唱起这么神圣的歌的时候， 你们想这会在什么场合下唱呢？ （提示： 在什么地方？什么地方神圣？） 生： ，是教堂。 出示幻灯片第十二张 师： 欢乐颂这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。请同学有感情的朗读 歌词 （生朗读歌词） 请其他同学思考这首歌词表达了一种什么样的思想感情？ （分小组讨论） 生：贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、 平等、博爱的思想。 师：是的，它反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥 抱起来”的自由、平等、博爱的思想。让我们用饱
7、满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演 唱一遍。 （老师根据学生的演唱随时点评，并强调乐谱开始处的力度记号 f） 师生合作共同表演。学生有感情的演唱歌曲。 三、欣赏土耳其进行曲 师：简介土耳其进行曲 ，同样曲名的土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德 国作曲家贝多芬写的， 出示幻灯片第十三张 另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。 出示幻灯片第十四张 播放音乐，听赏土耳其进行曲 。 出示幻灯片第十五张 生： 了解土耳其在我们亚洲的最西边， 与欧洲相连， 是一个风景优美、 气候宜人的国家。 他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。 出示幻灯片第十六至十九张 师：在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。 师： 学生听第二遍时可请他们随节拍拍手或原地踏步， 还可选用各种不同的打击乐器伴 奏。 生：随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形 的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。 四、小结 出示幻灯片第二十张 师：同学们，音乐是没有国界的，平等，和平是我们共同的心愿，它是友谊的桥梁，是 和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱欢乐颂 ，用歌声来 结束这节课。 生：充满激情的演唱欢乐颂 。在歌声中走出教室。
