1、赤壁教学设计 教学目标： 1 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 2 学习并了解诗歌的意境。 3熟读并背诵 诗歌 。 教学重难点： 1重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌 2难点：体会诗歌所描绘的意境。 教学过程： 一、导入新课 二、教学新课 （一）作者及背景简介 （见课件） (二 )朗读诗歌 1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。 2、学生多种形式练读。 （三）读懂诗意 1、词义解释 折戟： 指残破的兵器。 折，折断。戟，古代一种兵器。 销：锈蚀。 将：把，拿。 前朝：以前的年代。 东风：春风。 周郎：吴国的将领周瑜。 铜雀：即铜雀台。 二乔：乔公二女，大乔嫁
2、孙策，小乔嫁周瑜。 2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 诗句的含义： 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。 （四）问题探究 1、作者对历史的评价因何而发？ 沉沙之折戟。（兴感之由） 2、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄。认为 赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果，历史将被改写。 (补充资料 赤壁简介： 赤壁，地名，东汉献帝十三年（ 208 年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁
3、西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 赤壁之战： 发生于汉献帝建安十三年（ 208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。 3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ “二乔”形象地代表东吴的命运。 诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，而写二乔入围供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。 4、杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，他不以成败论英雄，把历史上赤壁
4、之战的胜利归功于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。 但赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，那么，诗人咏史的真正用意何在呢？ 借周瑜与曹操的故事，表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 (五） 小结 诗人 借赤壁之战的成败 慨叹历史上英雄 成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对 应 栏 目 中 的 “ 素 材 ” 中 下 载 。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
