1、0 05050100100150150200200250250高等学校高等学校科研机构科研机构博士学位授予单位博士学位授予单位硕士学位授予单位硕士学位授予单位我国博士、硕士学位授予单位体系情况我国博士、硕士学位授予单位体系情况统计图表统计图表0 05050100100150150200200250250普通高等学校普通高等学校普通科研机构普通科研机构军队系统高等学校军队系统高等学校军队系统科研机构军队系统科研机构党校党校博士学位授予单位博士学位授予单位硕士学位授予单位硕士学位授予单位我国博士、硕士学位授予单位体系情况我国博士、硕士学位授予单位体系情况统计图表统计图表博博士、士、硕硕士士学学位位
2、授授权权点点0 05005001000100015001500200020002500250030003000文科文科理学理学工学工学农学农学医学医学军事学军事学管理学管理学博士学位授点一级学博士学位授点一级学科科博士学位授点二级学博士学位授点二级学科科硕士学位授予单位硕士学位授予单位博士、硕士学位授权点学科分布情博士、硕士学位授权点学科分布情况统计图表况统计图表0 01000100020002000300030004000400050005000600060007000700080008000普通高校普通高校军队高校军队高校普通机构普通机构军队机构军队机构党校党校一级学科博士学位授一级学科博
3、士学位授点点博士学位授点博士学位授点硕士学位授予单位硕士学位授予单位博士、硕士学位授权点单位授权体系分布博士、硕士学位授权点单位授权体系分布情况统计图表情况统计图表博士生培养情况博士生培养情况020000400006000080000100000120000招生数在校生数博士生招生数、毕业生数和在校生数变化博士生招生数、毕业生数和在校生数变化招生数毕业生数在校生数招生数302172492263322483615326227763337417250366150903811056 12562 12917 14962 19915 25142 32093 38432毕业生数43928728446415
4、83204624572610252829403723464154307319895710320 11004 12867 14638在校生数536737124336395654896910525 10998 11345 12331 14558 17570 22660 28752 35203 39927 45246 54038 67293 85885 108737198219831984198519861987198819891990199119921993199419951996199719981999200020012002博士生招生数与计划数对比博士生招生数与计划数对比硕士生培养情况硕士生培
5、养情况各国博士学位授予数量对比各国博士学位授予数量对比199920055种：优秀的；质量与预定的规格和标准相一致；质量就是适用于目的；实现本学校目标的效果；满足消费者规定的和潜在需要的程度。学科体系学科体系基础学科基础学科主干学科主干学科支撑学科支撑学科新兴交叉学科新兴交叉学科学科体系的内部结构学科体系的内部结构学科覆盖面上的结构学科覆盖面上的结构基础学科与应用学科之间的结构基础学科与应用学科之间的结构结构调整结构调整传统学科与高新技术学科之间的结构传统学科与高新技术学科之间的结构人文学科与自然科学之间的结构人文学科与自然科学之间的结构优化优化前瞻性原则前瞻性原则竞争性原则竞争性原则适应性原则
6、适应性原则存量调整存量调整增量调整增量调整学科结构学科结构学院（系）学院（系）研究院（所）研究院（所）产学基地产学基地科技园区科技园区国际交流合作国际交流合作校外布局校外布局校内布局校内布局学校学校开放式开放式的具有的具有活力的活力的合理合理布局布局平“山头”，优化组合。n第二，应该打破各学校内部的行政隶属关系，根据学科建设的需要，在一级学科、学科群或学科领域的概念下，实现跨院、系、研究所（室）之间的学科结合。n第三，应根据新的形势，结合各校的具体情况，积极探索新的组织形式。科学研究是学科建设的前提与拉动力。n科研工作要坚持创新，特别是原始性创新，取得标志性成果。应当在理论与实践的结合上促进学
7、科建设。要将科研成果转化为学术成果，促进学科发展和技术进步。n科研工作要注意发挥本单位多学科的综合优势，发扬集体攻关的优良传统。n以科研“养”学科，以学科促科研。基础，教学质量是评价学科建设的重要指标。因此，应当将教学建设纳入学科建设之中，即教学建设是学科建设的重要组成部分之一。n研究生教育本身就是科学技术发展到一定程度的产物，学科是培养研究生的基础与前提。一个单位的学科水平，不仅决定其是否能具备培养研究生的资格，而且也决定其担负培养研究生教育的层次（硕士或博士研究生），并且决定其培养质量的高低。没有一流的学科，就不可能培养一流的研究生。学科学科研究生培养研究生培养博士、硕士博士、硕士学位授予
8、权学位授予权学科建设学科建设基础与前提基础与前提达到一定的达到一定的水平和条件水平和条件提高授权点的水平提高授权点的水平改善授权点的条件改善授权点的条件授权点授权点的建设的建设是学科是学科建设的建设的组成部分组成部分有利于有利于保证培保证培养质量养质量提高培提高培养水平养水平反作用于学科建设，促进其提高与发展反作用于学科建设，促进其提高与发展设是学科建设的重要组成部分。n教学改革及教育教学研究是学科建设的重要方面。是国家和各级政府部门的投入；二是学校自筹，自筹的渠道和方式是多样化的；三是学科本身去争取科研课题等方面的经费。n对对经经费费投投入入要要进进行行成成本本效效益益分分析。析。降低成本，提高效益，少花钱，多办事。队伍国际化程度n积极招收培养国外来华留学生，逐步提高学生国际化程度n积极参与国际学术交流活动和合作科研工作，不断提高学术国际化程度
