1、 初中语文学习方法指导大全 “文”即书面语言。可见语文与我们的生活是息息相关的。何为语文？“语”即口头语言，不但有利语文学好了，也是学生学习和将来从事工作的基础。语文是人类交流思想的工具，如果说学生阶段的每一科目的学习都是生活。而且有利于将来的工作、于学习其他的学科，。而中学阶段基础学习，那么，语文的学习则是基础的基础，所以语文被称作“百科之母”是学习语文的关键时期，学好语文应掌握哪些原则所以我们应抓住机遇，学好语文。那么， 呢？必须坚持听、说、读、写、思相结合的原则，必须坚持与生活密切联系的原则，必须坚 必须坚持自学与老师辅导相结合必须坚持积累与表达相辅相承的原则，持循序渐进的原则， 同学们
2、在学习语文的过程中必须引起足够的重视。以上原则是学习语文的基本原则，的原则。那么学习语文有哪些具体的方法呢？这是同学们最为关心的， 应该说这是一个比较大的愿对同学们有所我们不妨分几个小的专题来讲述，以图以斑窥豹，细说说全不容易，话题， 启迪。 一、怎样学好语文课本 语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的， 所以学好语文课本是十分必要的。是最好的学习范本，其中的作品是文质兼美的，那么如何 学好语文课本呢？一）注重预习，质疑问难。所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近( 比如假期中自学整册语文课几个月的预习。远期预习是指提前一个月，期预习和远期预习，
3、 本；近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。发现自己知识的缺陷，预习最大的好处就是培养自学能力， 同时有利于认真以利改正， 。听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”第一遍，跳读。完成两步任务：识记作者及文章梗概识记主要人、事、物或观点。 四步任务复述内容理清结构应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：理解字词句；不理解的查查工具书。圈点摘要重要部分归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。完成八步任务分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带第四遍，精读， 而过非重点部分，或仔
4、细推敲品味重点段落关键词语。 预习对有的文章可省去某一步或某几步。可灵活掌握，这种预习法，不是固定不变的， 时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。如遇留于浅层次的理解。思考文章背后的东西，不要只留于表面，预习的关键是思考， 千万不要担心问题的也可向老师请教，认真讨论，到百思不得其解的内容可上课认真听讲， 。质量，真正做到“不耻下问”二）专心听课，主动发言。课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对( 性：已经明白的问题，听了等于复习一次；不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时 ：耳到、眼到、口到、手到、心到。力求做到“五到”耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家
5、的讨论，听同学的不同见解， 听老师答疑。 眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书， 也可以看优秀同学的反应。定理，大声朗诵老师指定的段口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、 落，大胆提问，大胆回答老师的提问。手到即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点， 批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。 心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。 寄托在延长学不要把希望寄托在课外，提高课堂效率。上课的关键是用好课堂的时间， 习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。那就是积极发言，语文课有一点很重要， 提高积极发言可
6、以培养自己的逻辑思维能力，课具体说来，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。语言表达能力， 堂发言有十大益处： 一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气 四利检验见解五利训练口才六利培养自信 七利促进参与八利激励老师九利增进友谊 十利提高效率 既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗？ 三）独立作业，不懂便问。上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识( 的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，以后遇到类似的问题照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，须
7、知别人嚼过的馍不香，照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。 “学问”一词事实上就包含学与问的两个如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。 方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半；光问不学，也只是一半。“学琴于师，又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价襄” 值，问到点子上。真这一点和别的科目有很大的不同，我们就生活在汉语的语境中，语文是我们的母语， 正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：“不要一遇不懂的东西，马上去
8、问别人，自己不首先，要先问己，再问人，陈景润说： 克服这样就可以依靠自己的努力，而是要先自己认真的思考一下，动脑子，专门依赖别人。这样往往会得到更大再虚心请教别人，对经过很大努力仍不能解决的问题，其中某些困难， ”的帮助和锻炼。 其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。 第三，追根寻源，一问到底。 不妨问数人，要凝窦释然，,“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得郑板桥说： ”精理迸露。四）及时复习，温故知新。德国哲学家狄慈根说：( ”心理学研究，“重复是学习的母亲。比喻成一个俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，记住是不可能的。没有八次重复，醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠
9、簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复的“熊瞎子辦爸米” 习时应注意如下问题：首先，复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。及时复习。围绕中心，1. 要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。“与其借助复习去恢复记忆，不如其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的借助复习去防止遗忘。 背诵尤其如此。要及时弥补，复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，保证知识的完整性。查缺补漏，2. 。不可欠“债” 先回忆，后看书
10、，增强复习效果。3. 看参考书，适当拓宽知识面。4, 语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。 ，不妨读一下朱自清；学习背影如学习范进中举后，可在课外读儒林外史 。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。全集整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄5. 可用列表的形式将各作家作品放如学习文学常识，重点明晰化。的办法则是将知识条理化，“假如同一件在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：愿同学们在语文学习哪怕智力最低的学生也能领会了”到了最后，事情常常得到重述， 中重视复习，循环
11、往复，牢固地掌握知识。 二、怎样进行课外阅读 可只凭课内的学习是远远不够的，那就是，语文学科和其它学科还有一个很大的不同， 谓杯水车薪，要想提高语文成绩，必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式，更积累思想，积累知识，因为语文学习事实上是一个积累的过程，学习无从谈起。没有阅读，而阅读正是最重要才可以去很好地表达自己的思想。只有当知识的积累达到一定的程度后， 的学习方式，没有阅读，积累便无从谈起。“阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多著名特级教师于漪认为： 的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社 ”.会、认识自然、改造自然的精华，
12、然后化为自己的营养“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航著名教育家苏霍姆林斯基说过： ”世界对于孩子是挂满行的帆，也是鼓帆前进的风，阅读就是独立地在知识的海洋上航行。 无数问号的天空，培养孩子读书，对他们的成长非常重要。不读课外书的语文学习是“歧腿式”的学习，无异于釜底抽薪。因此，我们不但要读， 而且要读好。 那么，如何搞好课外阅读呢？ 一）养成不动笔墨不读书的习惯。一边读，一边在书上圈点勾画，必要时在书上作批( ，这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗，就好像在雪后的大地上留注（自己的书）毛泽下的串串脚印，可帮读者从书中汲取营养，从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。 东评点二十四
13、史之所以现在仍引起轰动，一个很重要的原因，正是有了毛泽东的批注。 批注时可用文字，也可用符号，现列出几种符号，供同学们参考 直线：表明比较重要的内容 表明特别重要的内容_浪线： 重点线：表明关键性的词语 ？表示对某些观点或材料的疑问三角号：:！表示对精彩处的赞叹问号惊叹号： 表示一A 般材料并列的几个观点符号也可自己设立，只要自己明白即可。“学而不思则罔；思而二）在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。孔子说：( ”学思结合才能有所得，才“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”孟子说：不学则殆。 能对文章的内容理解得深刻，同学们的创造性思维才能得到更快的发展。“尽信书则不如无书。三）对文章
14、的内容要辨证地吸收。古人说：( ”文人在创作时由于受世界观、时代所限，文章自然良莠不齐，如水浒传里面便充斥了许多宿命论，因果报。我们应学蜜蜂，采得百花酿成蜜，让别人优秀的东西化为自应等思想，我们就应“扬弃” 己的知识，正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮，而不是把自己变成牛一样。四）要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海，博大精神，如不注意选择、不注( 在此给同学们介绍几种有用的读书法。是读不好书的，只一味的死读，意运用合理的读书法， 浏览法。这种方法主要用于了解一本书的大意。拿起一本书，可先浏览前言，再通读1. 这样便对书的内容有一个最后再看一遍结束语或后记，然后据目录找到可读的内容，书
15、目， 较好的把握。跳读法。为了节省时间，提髙阅读速度，可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的2. 以但跳读也需了解文章大意，从而跳过次要内容或不感兴趣的部分。段落或篇章认真阅读，便分清主次，拿来所用，且忌断章取义，歪曲原材料。跳读的速度一般 分钟。/字1500速读法。该法是从阅读材料中快速提取有用信息，获得有关知识的一种阅读方法。阅3. 快速阅读的过程而是放在阅读内容的领会上。读的重点不是放在字、词、句及篇章结构上， 是一种积极的创造性的理解过程，而不是蜻艇点水、走马观花的过程。养成直接看书的习惯要必须做到克服读书时发声或动嘴唇的毛病，要想快速阅读， 养成整体看书的习惯“一目多字”1000“一
16、目多行”掌握语言的运用规律。速读的速度约 分钟。/字细读法，就是仔细阅读。该法是一字一词的读，同时在书上圈点勾画，摘重点，速度4? 分钟。/字200同朗读的速度。细读的速度一般精读法。就是逐字逐句的深钻细研，目的是将书吃透，直至背诵。朱熹说：5. “熟读而 ”讲的便是精读的重要性。精思。 以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要，及时间的长短来选择适当的读书法。 阅读中还有一点应注意，那就是要做好读书笔记。 会读书的人，总要做读书笔记的。做读书笔记，可以帮助领会和记忆所读内容，同时也 发展智力、这对获取知识、理解和记忆的过程，思考、是消化、培养自学能力是十分有益的。不同的需要和自己的习惯加以
17、同学们可根据不同的读物，读书笔记的形式和方法多种多样，符号笔记法批注笔记法摘录笔记法卡片笔记法纲要笔常见的有以下几种：选择。 记法心得笔记法。 当然笔记的内容要有所选择，不要见什么抓什么。 ，阅读也应如此，读后用笔记的形有人说“雕塑的艺术在于取一块石头把无用的去掉” 式记下书的精华，为我所用。 但由于指导课外阅读已引起广大同学和家长的重视。随社会的发展及考试形式的改革， 不利，出现了一些误区，如：追踪读流行，社会上流行什么，就读什么，随波逐流，一无所获；热衷于读休闲书，不是为获取知识而读，而是为消遣而读，贻害匪浅；专心读习作，也就是读作文选，很多同学及家长，尤热衷于此，以为作文选读好了，作文就
18、写好了，这种一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告诉我们“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其 ，难道我们忍心让“取乎中”的作文选使我们的水平“得其下”吗？下”对于一个孩子真是最大的财富。能够热爱读书并能懂得怎样读书，“著名作家肖复兴说： 愿同学们通过自己的努力，真正获取这笔财富。 三、怎样写日记 日记是一个人每天所见、所闻、所感的记录，是生活轨迹的记录。写日记的益处很多。 用过的物，记住自己的经验教,一）日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人( 训。写的日记，常翻一翻，容易记起自己真善美的一面，忠实于自己。二）写日记有利于改变自我，超越自我。很少有人劝自己消极、懒惰，多数人劝自己( 积
19、极、勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。三）写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易，坚持下来难。一旦坚持下来就能磨练( 出“一不做，二不休”的毅力。四）写日记能提高认识问题、分析问题的能力。开始可能是社会生活中各种现象的罗( 列，随时间的推移，可能就会自觉地找原因，提高了分析问题的能力。 五）写日记可以积累材料，提高写作水平。( 也可以抒情、既可以记事，记事日记等，那么日记写什么内容呢？日记可分为观察日记、 议论，也可以写成随笔。但日记的内容必须有所选择，不是把每天的事如“流水账”似的全记下来，更不可去追求什么“高、大、全”的内容，同学们要善于从生活中发现一些细节性 的
20、东西，从中发现它的价值，将其记录下来，同时，要善于写自己真实的心理感受。 愿同学们写好日记，而日记是自我教育的最好方式。有人说教育的最高境界是自我教育， 成为一位心胸开阔、信心坚定、意志坚强的学生。 四、怎样写作文 ，写好作文是学好语文的最重要的标志，当然写好作文是作文是语文学习的“重头戏” 一个长期、繁杂的过程，是长期历练的结果，绝不是“套公式”般的简单。要写好作文， 上语文课其实就是一个加强写作与课文学习的联系。必须注意三个联系：可以学习文可从课本上学习作者的思想，不能使语文课和作文脱节。很好的学作文的过程，这些内容均可成为自己文可以学习精彩的段落，可以学习作者的遣词造句，章的布局谋篇，同
21、学们一丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材，加强写作与生活的联系。章的一部分。如发现了社会的不公，这样才使作文充满源头活水。定要注意观察和积累，感受到了家庭的从其它学均能成为写作的材料。加强作文训练与其它学科内容的联系。同学的友情，温暖、科中寻求写作的材料，这样会使写作天地开阔起来。如政治课便是很好的议论抒情的材料， 数学便是很好的说明性的材料，这都是学语文的天地。那么，作文的写作有法可用、有章可循吗？有，但同学们一定注意，法是次要的，不要 但不讲法不行，“巧妇难为无米之炊”讲的就是这个道理。有了法就一定能写好作文。误解， 不讲法就容易把米烧糊或夹生。现简略介绍几种写作的技巧，供同学们参考：
22、一）记叙文重在形象感人。大千世界、芸芸众生。世界万物都有各自具体的形象，具( 形象描写就是使这一细微而具体的特征形象就是事物特有的个性特征。说白了，体的特征。“作文便是以文字作画”的清晰度。形象的清鲜明地呈现在读者眼前，达到朱自清所说的： 晰与否，是记叙文感人不感人的关键，衡量其优劣的尺度。在这点上，很多同学往往把事物的群体特征写出来，但深人不到事物的个性特征上来。 都穿统一的服装，但我”即使同学们都在听课，“世界上没有两片相同的树叶。有位名人说：们仔细看去，各人的神情、姿态各不相同。同学们往往忽略了这一点，在描写形象的时候， 一是以共性替代了个性，二是写的事物无特征。，只写妈妈给自己做饭，晚
23、上在街口等自己归来的叙述，作文里就缺少如妈妈的爱 这样的描写只能是天读者体味不到辛苦的程度与爱的程度，怎样的爱的描写。怎样的辛苦， 下母亲的共性而非“我”的妈妈的个性，显得平淡无奇。“肥胖的黄蜂相反，鲁迅先生在从百草园到三味书屋的描写就抓住了事物的特征， 伏在菜花上”叫天子的抓住了黄蜂的肥胖，“轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去” 轻捷的特征来写给人印象深刻。 。所以无论写景、写物、写人，务使他们凸现出来，成为独立的“这一个” 那么如何在记叙中突出形象呢？ 1. 形象描写应投入真情。形象的描写只有投人作者真实的感情（喜、怒、哀、乐）才能 使读者受感动，否则就会平淡无奇。如唐代诗人骆宾王的诗
24、“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”生动形 象，缘于他对鹅的喜爱，投入真情。再如，朱自清先生的背影中的父亲的形象，催人泪 下，令人久久难以忘怀，其原因是倾注了作者对父亲的爱。在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微2. 末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致 就不概括的叙述，大致的介绍，而缺少为文章带来灵气的细节描写。没有独特的细节描写，“一滴水映出太可以说细节描写是景物动人。就不能使人物丰满、能塑造鲜明的艺术形象， ，是一种“以小见大”的写法，真实生动，具体形象，妙不可言，令人难忘。阳的光辉”行文中以直
25、人情景，没有细节的真实描写，就没有作品的生命，在写作中以形象开头、 形象推进情节，而不能情节替代形象，形象结尾留下回味，使形象贯穿于整篇文章中。( ”不断的积累锤炼语言，“语言是一切思想的外衣。二）如何运用语言技巧。恩格斯说：个性化语言是记叙文形象描写表情达意的迫切需要。掌握形象化语言、运用技巧，学习语言，生动，所以应在不断的写作中不够形象、我们同学在写作时语言表达不够准确，或无个性； 加以提高。应注意两点技巧： 运用语言的技巧应具有强烈的情感倾向性，满怀激情选择恰当的语句表达出来。1. 太平天国时的湘军统师曾国藩与太平天国在湖南作战，如： “屡他在奏章中将屡次失败，不仅未丢官，反而连升三级。
26、语序颠倒，意义全变，情感迥异。战屡败”改为“屡败屡战”满怀激情对白杨树进行了热情的讴歌和赞美，全文以抒情的笔调，白杨礼赞茅盾的再如， 字里行间溢满了赞美之词，令人感动。为使语言生动形象，要综合运用修辞手法。同学们在写作时可有选择的运用比喻、拟2. 人、对偶、排比、设问、反问等修辞法，修辞法的运用可使语言生动、形象、具有感染力。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，如鲁迅先生的从百草园到三味书屋中的第二段，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的高大的皂荚树，形拟人等多种修辞法，本段综合运用了排比、叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去了” 象生动、活泼。 三）如何选材、如何构思
27、。选材和构思是作文成文的重要方面。( 如何选材。根据题目的要求选择合适的材料，选材必须服务于文章的中心。1. 不可贪大求全，同学们在选择材料时，以小见大。 “大尽量地而应选择有意义的小事， 。题小作”，作者都德只描写了人们上最后一课时的衣着、语言、动作、心理等，如最后一课 没写什么大事，但却表现了对祖国语言和对祖国的热爱这一大的主题。允许艺术的虚构。如虚实结合。可采用杂取种种人和事，合成一个人一件事的方法， 的形象便采用了这种方法，使人物形象活灵活现，呼之Q正传中塑造的阿Q鲁迅在阿 欲出。 如何构思。有了合适的材料，就需要巧妙的构思引起读者的兴趣。2. 欲扬先抑或欲抑先扬 同学们写作文时往往喜
28、欢直抒胸臆而不喜欢绕圈子。也就是说对喜爱之事，直言喜爱， 采用欲扬先抑或欲抑先扬的写作技巧情感不能含蓄，行文不能曲折，对厌恶之事直抒厌恶， 是改变直叙的技巧。例如，明代江南才子唐伯虎为一官宦人祝寿的对联： 这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘； 八女个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。 ，作者对小蜜蜂的感情是由讨厌到波三折，印象极深。再例，杨朔的散文荔枝蜜 ，欲扬先抑，回味无穷。动了情到喜欢，最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”曲折的，短小的作文也应讲究曲折生动的变化，“文似看山不喜平”求曲折。设悬念， 变化，才会吸引读者。如初中课本中的变色龙一文是一个典型的范例。，作者巧用线索。运用线索贯穿全文，使文章成为一个
29、整体。如契诃夫的变色龙 但由奥氏的变化很多，将奥楚蔑洛夫的丑态一一展示给读者的。是以狗的主人是谁为线索， 于一线相贯，所以显得不零乱。四）如何写好话题作文。随语文考试方式的改革，话题作文，这一作文形式异军突起，( 成为考试的热点，那么如何写好话题作文呢？如何拟题。文题善，佳篇成一半。拟出一道好的作文题目，等于有了开启写作灵感之1. 门的钥匙。作文题目要准确，更要讲究生动、凝炼、含蓄、新奇，更要有美感。“我们最需一剂良有的考生拟的题目是，“最需要”年安徽省中考的作文话题为2001如 ，这样的题目可使阅卷老师一见钟情。“发展了，我们最需要绿色”药” 具体应注意： 达不到写作目的。如题目不能太大。太
30、大的题目写作时无从下手，或写得不深不透， ；话题太大，就应化大为小，从小处着笔，如：以“书”为话题，有人拟为“思想的源泉” ，都太大，不易写好。有人拟为“书” 标题要有文采。一般来说，应做到短、精、新、巧，标题最好与众不同。 “书痴”引人人胜。如：同样以“书”为话题，有人拟为“书缘” 新巧。形象、努力做到生动、但无论怎样拟都要注意锤炼词句，拟题的方法与角度很多， 拟题时要避免误解话题、转移话题、架空话题等现象的发生。 写好话题作文要发挥自身优势。发挥优势，要会选择，选择自己擅长的文体和选择自2. 但一旦定好文体就要长于逻辑思维的写议论文。长于形象思维的写记叙文；己熟悉的内容。 。按文体的要求去
31、写，不要写成“四不像”写好话题作文要注意开拓思路，从不同的角度拟题，要从不同的角度思考话题，不要3. 受太多的约束，要善于进行发散思维。如以“最需要”为话题，可采用发散思维，多角度的 拟定话题：“我最需要老师的赞扬”直接拟题。 。“理解，是我最需要的”，、借用名句拟题。根据你需要的具体东西，想想与之相关的名句，如“爱你没商量” 。“为伊消得人僬悴” ”?设问式拟题。如“自由，你在哪里 话题加标点式。如“我最需要” 。“一间书房”与话题有关的事物名称式。如“关爱” 五、怎样进行阅读分析 同学在考试及生活中有重要的地位，阅读分析能力与写作能力是同等重要的语文能力， 们应下大力气培养自己的这方面能力
32、。段落等均应把握一个原则：不能脱离文章的句子、在阅读中无论理解什么，包括词语、 ，下面从几个方面说一下阅读的方法：中心，真正做到“字不离词，词不离字，句不离篇” 一）阅读中怎样理解词语。( （选”各做各的一份儿事去。抖擞抖擞精神，“舒活舒活筋骨，例如，理解词语的活用。1. “老杨同志有些不耐烦，。再如，“抖擞”原为形容词，现作动词用，意为“振作”）自春“忙”表面上是工作忙，。)（选自老杨同志”！你们忙得很，等一会闲了再说吧便道： 实际上是不务正业，而且没完没了。 “标致”一词原指外。学极了”_“也有解散辫子盘在头上的实在领会反语。例如，2?貌、姿态美丽（多用于女子）在此是反语，实际上是讽刺那些
33、清朝留学生，说他们难看，丑 。)（选自藤野先生陋的意思。b.）最后一课（”“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。a.词义的范围。例如，3. ，在当今社会主义印我们谈的“俭以养德”战国印作的孟C.。)俭以养德（，也是美德。?“时代”三个词的词义范围、“时期”、）以上“时间”（选自谈骨气子，有几句很好的话。 是不同的。词义的轻重。例如，在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十多岁的女生，初4. 试成绩十分“优异”和“优良”等词存在词义上的轻重。 词语的感情色彩。例如，这几天，大家晓得，在昆明发生了历史上最卑劣、最无耻的5. “偷偷摸摸”等、“无耻”。以上“卑劣“、.“竟遭此毒手事情！李先生究竟犯
34、了什么罪， 词语带有强烈的感表色彩：对敌人的痛恨。明确指代。指代的内容一般在代词的前边例如，劳动以后的收获愉快的，是任何物质6. 少数指代的内容在代词的后面。例如，鲁迅深刻的领悟到这一真理：工享受都不能比拟的；作容易被安逸的生活所累。 二）阅读中怎样理解句子。( 抓住句子的主干。例如，赵州桥高度的技术和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动1. 人民的智慧和力量。水平和价值显示智慧和力量就是这个句子的主干。把握词序领会句子。例如，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益2. “接近文学”和“爱好文学”这两个词语是不能颠倒的。的影响。 不同说法。例如，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩
35、服，没有一个不为他的3. 精神所感动。该句为双重否定句，语气上自然比肯定句强烈。 不同的语气。正确地区分感叹句、陈述句、疑问句、祈使句。4. 理解句子内部的含义。正确区分句子的本义和广义，句子的正面和反面义，句子的明5. 言和隐义。 体会句子的思想感情。6. 领会句子的心理活动。7. 理解句子的表达作用。8. 三）阅读中怎样理解结构。无论怎样的结构，都离不开段落和层次，过渡和照应，开( 头和结尾。、寧苹的段f划分层次应着眼于全文。分析文章各段之间的区别和联系，把苹罕苹寧寧 划在一起。 划分结构层次时也可根据文章的它们往往是层次的划分处。注意过渡性的句子和段落， 结构特点来划，常见的有如下情况：
36、 、总分B、总分总A 、分总C 、总与分反复D 意思。+寧和宁f四）阅读中怎样概括( 找中心句法。能概括语段中心意义的句子叫中心句，中心句大多出现于开头、结尾。1. 2. 综合概括法。如果段中的几层意思有主次之争，可以采用摘要法，选取主要的，略去如果段那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。如果段中的几层意思是并列的，次要的。 中几层意思是层层深人的，那就摘取最后归纳的意思。 也不要留于表面。既不要无限拔高，揭示本质，要善于透过表面现象，概括文章的内容， 在阅要根据不同的文体特点进行更合理的阅读，不同的文体有不同的阅读方法，总之， 努尽量用更准确的语句表达意思，尽量将文章的内容考虑全，读中注意总结规律性的东西。 力做到准确。只有二者相辅相承，说到底语文学习就两个大的方面：一方面是积累，一方面是输出， 语文能力积累到一定的程度时，输出的才有价值；同样，输出能促进积累。 愿同学们学好语文，服务于其它学科，服务于生活。
