1、编创音组旋律编创音组旋律教学教学设计设计 教学目标： 1、理解和认知旋律的进行“级进、跳进、同音反复” 2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。 教学重点： 学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复” 教学难点： 能进行简单的级进、跳进的旋律编创， 教学准备：卡片、钢琴、PPT 教学过程： 1、师生问好。 2、打手势唱歌谱。 （1） 唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要 对”。 （2） 唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据 实际进行调整。 （3） 齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。 3、理解和认知旋律的进
2、行。 （1） 旋律进行的引出 师： 同学们， 刚才在你们的手势里， 已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态级进、 跳进、同音反复。 （2） 思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复” A.教师打手势演示， 学生也同时打手势并观察， 共同找出第一乐句前 1、 2 小节中的 “级 进、跳进、同音反复” B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。 （3） 学生分组练习 A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责 2 个小节，找出第三、第四乐句中的 “级进、跳进、同音反复”，教师指导。 B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价 4、旋律进行的编创 （1）跳进旋律的编创 规则：教师指定一个音，如 mi，请学生再选 2 个与之形成“跳进关系”的音，用这 3 个音即兴编创一条二拍子 2 小节的“跳进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.教师示范用选定的 3 个音进行即兴编创（可 4-8 小节）后，学生即兴编创。 C.学生自选的 3 个音即兴编创。 （2）级进旋律的编创。 规则： 学生自选 3 个 “级进关系” 的音， 并即兴编创一条二拍子 2 小节的 “级进” 旋律。 A.唱好选定的音。 B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整 5.小结。
