1、“一师一优课”教学设计“一师一优课”教学设计 五年级音乐学科教学设计【第一单元第五年级音乐学科教学设计【第一单元第 1 1 课时课时 第 2 页】 研究 课题 图形谱在小学音乐课堂教学中的有效利用 教研团队 音乐团队 执教 课题 小鸟，小鸟 执教人 学习 目标 1教唱小鸟，小鸟让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激 发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层 次的感悟。 2了解二段体曲式结构,八分休止符的作用. 3创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏 感和创造力，加深对歌
2、曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 小课题实施小课题实施 策略策略 借 助 多 媒体、 图形谱 等一切可利 用的直观方 法辅助培养 学生对音乐 欣赏的理解 能力， 提高其 欣赏能力。 学 生 注 意力，记忆 力，想象力， 音乐感受和 表现能力得 到提高。 培 养 学 生正确的审 美观， 和审美 能力。 使 音 乐 课堂气氛活 跃，丰富多 彩。 重点 难点 能较熟练的演唱歌曲。 6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱 教法 学法 自主探究 教学 资源 电子琴 多媒体 教学流程 设计意图 一、 组织 教学 二、 情境 导入 三、 学习 歌曲 1. 师生音乐问好 出示几幅风景画， 展示春天的
3、景色， 感受春天的美景。 老师说： “小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我 们就来听一首歌曲 小鸟 小鸟 ， 听后请你们说说自己的感受. 1学生初听歌曲，感受歌曲情绪 学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地 2复听 学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香， 小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟 迎着春天歌唱 2. 再次播放歌曲，请同学们判断歌曲分为几个乐段?每段的 情绪是否一样?请同学们用不同的颜色和图形画出结构图示。 3. 教师出示图示，并总结(音乐分为两段，A 段旋律活泼、轻 快，B 段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感)。 4. 回想旋律，
4、总结 A、B 两段旋律的特点。 5. 学生讨论回答，教师总结(音符之间的连接分为两种，一 种叫“级进” ，就是旋律进行中相邻音级的运动：一种叫“跳 发声练习 为难点做 铺垫 熟悉歌词， 提 高 歌 曲 感悟力。 重 点 指 导 二 段 体 曲 式结构,以 及 拍 号 的 含义 四、 巩固 提高 五、 课堂 小结 进” ，就是不相邻音级之间的连接。) 7.按节奏朗读歌词 8再听歌曲。学生看歌词轻唱跟唱感受歌曲。 9学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者 相似的地方重点练习。 （教师适当指导） 。 10“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 11.师生合作巩固练习 教师唱 A 段，学
5、生接 B 段。 教师弹伴奏，带领学生一起演唱歌曲。 (5)学生集体划拍演唱，教师听辨学生在演唱过程中出现的错 误并及时纠正。 (6)跟随歌曲伴奏再次有感情的演唱歌曲，注意把握歌曲的力 度。 播放音乐，分小组，邀请几位同学进行角色扮演，扮演小鸟飞 翔，穿梭在教室里，停在哪一组面前，这组同学就接龙演唱歌 曲。 表演完毕后， 学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。 1刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器 来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们回家网上欣 赏唢呐独奏百鸟朝凤;钢琴演奏森林波尔卡,通过不同 的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，来开阔音乐视野，提高音 乐审美能力。 2.启发学生爱护鸟类， 保护动物， 呵护生命； 激发学生对动物、 对生命更深层次的感悟。 全班同唱歌曲 小鸟小鸟 结束本课。 培 养 表 现 力 和 创 造 力 活动延伸， 进 一 步 感 受 小 鸟 形 象。 板书设计： 小鸟小鸟 1=F 6/8 拍好的含义 休止符的意义 教学回顾与反思：
