1、9、日月潭、日月潭 廉江市实验学校廉江市实验学校 清晰清晰 建筑建筑 朦胧朦胧 仙境仙境太阳高照太阳高照 群山环绕群山环绕 风光秀丽风光秀丽树木茂盛树木茂盛 湖水碧绿湖水碧绿 名胜古迹名胜古迹隐隐约约隐隐约约 点点灯光点点灯光 蒙蒙细雨蒙蒙细雨 日月潭风光秀丽，吸引了许许日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。多多的中外游客。日月潭是我国台湾省最大的一个日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。古迹。群山环绕群山环绕日月潭日月潭树木茂盛树木茂盛日月潭日月潭名胜古迹名胜古迹日
2、月潭日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。群山环绕群山环绕树木茂盛树木茂盛名胜古迹名胜古迹 日月潭是我国台湾省最大的一个日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕群山环绕,树木茂盛树木茂盛,周围有许多名周围有许多名胜古迹。胜古迹。1.上面的文字共有_句话。2.台湾省最大的湖是_,位置在_。3.描写山多,树多的词分别是_和_。思考问题思考问题?三三日月潭日月潭台中附近的高山上台中附近的高山上群山环绕群山环绕树木茂盛树木茂盛光华岛光华岛 日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的日
3、月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。叫月潭。日月潭很深，湖水碧绿。日月潭很深，湖水碧绿。日月潭日月潭很深很深碧绿碧绿光华岛光华岛湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。圆圆的圆圆的弯弯的弯弯的小岛把湖水分成两半。小岛把湖水分成两半。光华岛光华岛日日 潭潭月月 潭潭
4、日月潭日月潭比比看，哪个句子写得好？好在哪儿比比看，哪个句子写得好？好在哪儿?小岛把湖水分成两半小岛把湖水分成两半,北边像太阳北边像太阳,叫日叫日潭；潭；南边像月亮南边像月亮,叫月潭。叫月潭。小岛把湖水分成两半小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳北边像圆圆的太阳，叫日潭；叫日潭；南边像弯弯的月亮南边像弯弯的月亮，叫月潭。，叫月潭。圆圆的圆圆的弯弯的弯弯的日潭月潭 因为小岛把湖水分成（因为小岛把湖水分成（），北边），北边像（像（），叫（），叫（）；南边像）；南边像（），叫（），叫（）。所以）。所以把这个潭叫（把这个潭叫（）。）。两半两半圆圆的太阳圆圆的太阳日潭日潭弯弯的月亮弯弯的月亮月潭月潭日月
5、潭日月潭 相传很久以前，在这个大潭里有两条恶龙，揽下相传很久以前，在这个大潭里有两条恶龙，揽下了太阳和月亮，把它们当作珠球在潭里玩耍取乐。从此，了太阳和月亮，把它们当作珠球在潭里玩耍取乐。从此，天地漆黑一团，人们无法生活了。后来，有一位名叫大天地漆黑一团，人们无法生活了。后来，有一位名叫大尖哥的高山族青年，在划船姑娘水社妹的帮助下，来到尖哥的高山族青年，在划船姑娘水社妹的帮助下，来到湖里。一个用金箭重创恶龙的头部，一个用绣花针刺伤湖里。一个用金箭重创恶龙的头部，一个用绣花针刺伤恶龙的眼睛，夺回了太阳和月亮。可是，不管他们怎样恶龙的眼睛，夺回了太阳和月亮。可是，不管他们怎样用力往天上抛，太阳和月
6、亮就是升不起来。后来，他们用力往天上抛，太阳和月亮就是升不起来。后来，他们俩从玉山上拔来两棵棕榈树，终于把太阳和月亮顶上了俩从玉山上拔来两棵棕榈树，终于把太阳和月亮顶上了天。而大尖哥和水社妹变成了两座山，守护在大潭旁边，天。而大尖哥和水社妹变成了两座山，守护在大潭旁边，这就是大尖山和水社山。之后，人们发现，潭中小岛把这就是大尖山和水社山。之后，人们发现，潭中小岛把大湖分成两半，一半状似日轮，一半形如月钩，于是就大湖分成两半，一半状似日轮，一半形如月钩，于是就把此潭命名为把此潭命名为“日月潭日月潭”。日月潭的传说日月潭的传说小组合作学习三、四自然段小组合作学习三、四自然段 小组齐读。小组齐读。你
7、认为哪句话写得特别美，就画出来读给你认为哪句话写得特别美，就画出来读给组内同学听。组内同学听。组内交流三、四自然段介绍了日月潭什么组内交流三、四自然段介绍了日月潭什么时候的美景？时候的美景？中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰的展现在眼前。的建筑，都清晰的展现在眼前。中午，太阳高照，整个日月潭的美景中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰的展现在眼前。和周围的建筑，都清晰的展现在眼前。太阳高照太阳高照清晰清晰 要是下起蒙蒙细雨要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话轻纱，周围的景物一片朦胧
8、，就像童话中的仙境中的仙境。蒙蒙细雨蒙蒙细雨轻纱轻纱一片朦胧一片朦胧仙境仙境清晰清晰朦胧朦胧 学了这篇课文，同学们此时想说些什么？或你想对台湾的小朋友说些什么？下课啦！下课啦！谢谢指导！谢谢指导！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读
9、课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大
10、变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
