1、 1 京调教学设计京调教学设计 教学内容：小学人音版五年级下册第五单元京韵第三课京调教学内容：小学人音版五年级下册第五单元京韵第三课京调 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏京调 ，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴 趣与喜爱。 2.感受音乐欢快的情绪，并分辨乐曲的结构。 教学重点：教学重点： 感受京调欢快活泼的情绪，分辨京调的乐曲结构。 教学难点：教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 学情分析：学情分析： 小学五年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强 ， 为此，我采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因 为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为
2、这一节综合性的音 乐课确定了首欣赏曲目作为教学内容，即： 苏三起解 唱脸谱 教材分析：教材分析： 京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾 冠仁编曲， 乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音 调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。 由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧 音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆 明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中 2 间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的 旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。 乐曲的最后， 突然放慢速度， 并由曲笛用散板的京剧
3、唱腔结束全曲。全曲的结构为：引子 ABABA 尾 声。 教学过程：教学过程： 一、兴趣引入一、兴趣引入 1.播放京剧音乐，带领学生走圆场进教室。 （同学们，请用我们学过的戏曲圆场和老师一起走进教室） 2.我们用戏曲的腔调来问声好 3.同学们通过上节课的学习我们已经简单了解了京戏。 现在我们 来聆听唱脸谱 ，听听它是京剧吗？（我们把这种这种既像戏又像 歌的唱段结合起来的称之为戏歌） 4.我们再来听听戏曲苏三起解中的一个选段 二、导入新课导入新课： 师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已 有两百多年的历史了。(课件） 三、欣赏乐曲三、欣赏乐曲 现在我们就来欣赏一首， 由作曲家顾冠
4、仁先生根据京剧音乐中的 典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲京调 。 1.初次聆听乐曲京调并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的 主要乐器是什么？乐曲分机构段落？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主 3 要乐器是竹笛。 师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏京调 ，让我 们一起走进京调 、认识京调 、了解京调 。 2. 分段复听。 （1）聆听京调引子部分，描绘了什么情景？ 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲 染了京剧音乐的气氛。 （2）聆听京调第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板 有眼” 。 “板”是强拍，
5、 “眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起 打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心） 。 学生视唱第一部分主题旋律。 （出示 京调 第一部分主题谱例。 ） 老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。 师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角 的动作。 生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。 （3）聆听京调第二部分。 师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪 上有什么不同？ 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。 师： 这段旋律在板式上和第一主题不同， 在京剧中叫 “有板无眼” ， 也就是 1/4 拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱
6、这段旋律（轻 4 轻拍手） 。 学生演唱第二部分主题旋律。 （出示 京调 第二部分主题谱例。 ） 师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。 生：男生随音乐表演生的动作。 3. 认识京调分辨结构。 师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏 全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样 进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用 另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨 论） 。 学生再次欣赏乐曲京调 ，用图形表示并讨论乐曲的结构。 师：乐曲的结构应该是引子、尾声。 4.我们再来聆听一遍由顾冠仁指挥的京调 四、拓展延伸：四、拓展延伸： 1.你知道吗？京剧的两大唱腔，西皮二黄；四大行当，生旦净 丑；四大基本功，唱念做打。 2.脸谱的由来 五、小结：五、小结： 通过本课的学习， 同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲两种不 同的情绪，而且准确地区分出了京调两个不同的段落。京剧的历史悠 久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰 富自己的知识。 5
