人音版(五线谱)五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计(配套课件编号:904a5).docx

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1、 我是中国人我是中国人 教学目标 1. 简单了解京剧的四大行当,激学生的学习兴趣。 2. 欣赏戏歌我是中国人。 3.表演戏歌我是中国人,进一步体验以京剧音乐为素材 而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲 的演唱。 教学方法 欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备 多媒体、课件 教学过程: 一、情境导入 师生问好,以京剧小知识四大行当导入 生:男性正面形象。中老年男性称“老生”,又可分为 “文生”与“武生”;年轻男性称 “小生”;小孩子称“娃 娃生”。 旦:女性正面形象。其中,端庄娴静的形象,唱功为主 的称“青衣”;

2、活泼、泼辣的形象,以念、做为主、以唱为 辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”;老年女性称“老 旦”。 丑:滑稽、幽默、机敏、活跃的人物,也有“文”、 “武” 脸谱 红脸:表示忠勇正直,如关羽。 白脸:表示奸诈狠毒,如曹操 二、寓教于乐 1. “做一个堂堂正正的中国人” 是每个中国公民应有的品格。 京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 2.初听歌曲,学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 这首歌曲的情绪是热情豪迈的,它赞扬了中华民族讲文明 的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 3再次聆听感受歌曲节奏 提问:这首戏歌的节奏有什么特点? 学生说一说 3.聆

3、听范唱。 师:这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没 有弱拍。在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首戏歌就是 有板无眼。让我们来点着板,轻声哼唱全曲。全体学生跟随 着范唱用手指点着“板”。 4.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人” 的拖腔,尽量做到“字正腔圆”。 5.跟着范唱,完整地唱好全歌。 6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。 7。最后一句“人”字的拖腔,一共有 23 拍(用教唱歌 谱的方法解决难点,学会后要求学生尽量做到字正腔圆。 8.这个“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戏曲的一大 特点。请大家在老师唱歌谱的同时,边唱

4、边数拍。学生可跟 琴视唱前 9 小节歌谱,再唱后 14 小节,最后 23 小节连起来 唱,让学生找出换气的地方。 三、创造表现 1.介绍京剧人物“行当”:生、旦、净、丑及其脸谱(见 教材分析后的小知识)。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。 3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱 图。 4.学生分组自制京剧脸谱。 5.展示会。 学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下表演 动作。 6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或 周围邻居听。 四、完美结课 教后记:学生对京剧的了解渐渐加深,本节课不仅进一步了 解了京剧里的行当,而且对京剧艺术更感兴趣了。又通过表 演,从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情,教学目的基本 达到了。 教学反思: 这首戏歌的拍号是 1/4 拍,每一拍是强拍,所以在识谱 过程中,我引导学生跟随教师进行演唱,对于装饰音、休止 符等地方单独进行练习,以便能够模仿京剧的韵味,体会与 其他歌曲的不同。特别是“人”这个字一共就有 23 拍,我 范唱后,让学生轻声跟唱体会拖腔的演唱方法,进行多次练 习。 当学生跟唱成功后,特有一种成就感,所以本课采用 了逐句唱谱逐句跟词逐句纠正的方式学习歌曲,效果非常的 好。在学生们认真专注的眼神中,在学生们举手投足的一招 一式中,在咿咿呀呀的唱腔模仿中,我看到了学生的那份认 真,那份快乐,那份自豪和激情!

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