1、爱的人间教学设计爱的人间教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.1.情感态度价值观：情感态度价值观： （1）通过学唱歌曲爱的人间 ，感受不同乐段的情绪。体会内心激情到逐步平 静的情感变化。 （2）通过学唱歌曲，使学生了解到盲童的内心世界，并体会到互助互爱的人间 大爱。 2.2.过程与方法：过程与方法： （1）聆听教师范唱、结合观察谱例，划分歌曲乐段。 （2）通过听唱法填词演唱、自主识读乐谱完成歌曲学唱。 （3）通过视频欣赏、师生交流互动，增进情感体验，唱好歌曲。 3.3.知识与技能：知识与技能： （1）能用优美自然的声音演唱歌曲爱的人间 。 （2）知道歌曲中节拍、音区等对歌曲情绪表现的作用，并
2、用能歌声表达出来。 二、学情分析二、学情分析 歌曲爱的人间出自人民音乐出版社五年级下册第七单元爱满人间 。 是四集儿童连续剧光明世界的主题歌，由王健作词，谷建芬作曲。电视剧以 13 岁的盲女蕾蕾的生活际遇为主线，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无 私的母爱，同时呼唤社会各界对残疾人和残疾事业的理解、关怀和支持。 学习优势：学习优势： 1.能感受歌曲节拍、节奏，能划分歌曲乐段。 2.能通过听唱法填词演唱、自主识读乐谱来完成歌曲学唱。 3.对社会上盲人有一定的了解和认知。 学学习困难：习困难： 1.音准、一个降号调的视唱、弱起小节的节奏把握存在一定困难。 2.学生虽然能够体会盲童生活的不易及社会
3、的关爱使他们倍感温暖的情感， 但用 歌声表现情感的能力还有所欠缺。 三、重点、难点三、重点、难点 教学重点：教学重点：歌曲爱的人间的学唱 教学难点：教学难点：弱起小节的节奏把握及音与字的对位 四、教学过程四、教学过程 活动活动 1 发声练习，解决高音发声练习，解决高音 【设计意图：两条发声练习，帮助学生解决高音问题，提示方法及长音的有 效训练，为后面的歌曲学唱打下基础。 】 1.1 用“呜”模唱从 F 调唱到 A 调 1.2 长音“呜”的演唱进行循环呼吸 活动活动 2 歌曲导入，引发共鸣歌曲导入，引发共鸣 【设计意图：聆听同样表现盲童的一首歌曲天使的眼睛 ，使学生产生情 感上的共鸣，从而引起本
4、节课的主题。 】 2.1 聆听歌曲天使的眼睛的音乐片段，体会歌曲中的主人公正处于一种怎样 的状态中？（盲人、失明） 2.2 歌曲叫做天使的眼睛 ，从歌词中我们不难看出盲童渴望像正常人一样的 生活。 活动活动 3 视听结合，分段教学视听结合，分段教学 【设计意图： 通过聆听教师范唱、 结合观察谱例， 让学生体会音乐表现上的不同， 并为歌曲划分乐段；通过听唱法填词演唱、自主识读乐谱完成歌曲学唱。 】 3.1 揭示课题爱的人间教师出示板书：课题爱的人间 并进行歌曲简介：是电视连续剧光明世界的主题歌，由王健作词，谷建芬作 曲。 3.2 请学生闭眼聆听，用心感受歌词内容 3.3 教师小结：盲童虽然眼前一
5、片黑暗，但心灵却充满光明。 3.4 教师范唱第一段歌词， 请学生结合歌谱， 进行乐段的划分。 （分为三个乐段） 并感受歌曲的节拍。 3.5 学唱第一乐段 （1）练习四拍子指挥教师出示板书：四拍子指挥图示 边用手划拍边用“呜”来进行模唱 （2）提问学生：哪里有困难？哪里唱不准？ 教师带领练习第一乐段第 3 乐句和第 4 乐句的弱起小节。 提示休止符时换气 （3）跟琴填唱歌词，注意音与字的对位。 教师出示板书： “眼” （4）纠正指导演唱 （5）请个别学生演唱，汇报学习情况 3.6 学唱第二乐段 （1）教师导语：第一乐段情绪优美抒情，向人们展现了盲童的美好愿望。歌曲 一个降号的调，一线唱做“do”
6、 。第一乐段最后一个音落在“do”上，第二乐段 第一个音是“la” 。从“do”到“la”六度大跳，音区升高了，情绪也随之变得 更加激动了。 （2）第二乐段，4 个乐句，老师在每一小节的第一个音上标注了字母谱帮助大 家进行视唱。 （3）随琴小声视唱，注意划拍。 （4）放出声音演唱。注意“la mi re”的音高。 （5）聆听教师读歌词，体会情感。 （6）观看天使的眼睛视频，走进盲童的生活。 伴随视频教师导语：大家还记得天使的眼睛这首歌吗？它是由 20 名盲童演 唱的。 这段视频记录下了他们的日常生活。 在正常人眼中的太阳月亮、 红花绿草， 对于盲童来说，却只有漫长的黑夜。但家人无私的爱和社会的
7、关怀，让孩子们倍 感温暖。 他们用耳朵和双手去感知世界， 用歌声表达感恩的心， 他们坚强、 乐观、 有梦想。 （7）有感情地朗读第二乐段的第一段歌词。 （8）跟琴填词演唱，教师进行纠正指导。 （9）通过教师的哼唱及手势的变化，使学生感受到音区发生了变化从高到 低。从而感受到内心激情到逐步平静的情感变化。 3.7 学唱第三乐段 （1）从第二乐段直接接唱第三乐段 （2）经过与第一乐段的对比，学生发现“亮”字多了一个装饰音。 3.8 接唱第二段歌词 （1）提醒学生看到反复记号，从头反复，听前奏接唱第一乐段。 （2） 填唱第二乐段的第二段歌词时， 学生发现节奏和音高的不同与第一段不同， 教师带领学生演唱，并纠正学生的音准和节奏。 （3）接唱第三乐段后，进行 2 房子的演唱。提示学生休止符的节奏把握以及结 尾的唱音要唱满 8 拍半。 3.9 完整演绎作品 （1）音束的加入可以丰富作品的音响效果，还可以渲染气氛，使人产生无限的 遐想。请学生自己来编排何时加入进行演奏。 （2）领唱+齐唱（加入音束的演奏） （3）教师总结：希望同学们能够向有需要的人伸出援手，把爱散满人间！
