1、 语文园地 【教学 目标 】 1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。 2.学习和积累 ABB 式词语，练习说话，根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。 【教学重点】 练习说话练习，积累古诗。 【教学难点】 感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。 （板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示 2） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝
2、贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （ 1）指名读，自由读。 （ 2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。） （板书：围绕一个句子写） 2.（课件出示 3） 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （ 1）指名读，自由读。 （ 2）小组交流，这段话
3、是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！） 3.（课件出示 4） 站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血 汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 （ 1）指名读，自由读。 （ 2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句
4、表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。） 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一 般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。） （板书：中心句） 5.学生试着仿写句子。 6.学生作品欣赏。 （课件出示 5） 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】 镰刀，打谷机
5、的声音和着人们的欢声笑语?池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！ 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一 朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！ 板
6、块二：识字加油站 1.（课件出示 6） 蝌蚪 飞 蛾 螃蟹 鲤 鱼 鲫 鱼 鲨 鱼 2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。 4.小组代表发言，教师小结： （课件出示 7） 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。 （板书：形声字） 5.复习形声字的分类。 （课件出示 8） （ 1）左形右声 :螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 （ 2）下形上声 :蟹 鲨 （ 3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内【设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两
7、种偏旁。】 形外声、形在一角、声在一角 6.识记生 字 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。 （板书：声旁表音，形旁表义） 板块二： 词句段运用 1.词语积累。 （ 1） （课件出示 9） 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 （ 2）指名读，齐读，男女比赛读。 （ 3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 （ 4）小组代表发言，教师小结： 这些词语都是 ABB式词语。 第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的 。 （板书： ABB 式词语） （ 5）试着选择
8、其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 （ 6）小组代表做汇报发言，师生评议。 （ 7）例句展示。 （课件出示 10） 西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。 八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。 小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。 （ 7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 （ 1） （课件出示 11） 车站的人可真多? 【设计意图：学习 8】 个 ABB 式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】 我喜欢夏天的夜晚? （ 2）鼓励 学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修
9、改意见。 （ 3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （ 4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 （ 5）例句赏析。 （课件出示 12） 车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由 自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那
10、能听到他的声音啊。 （课件出示 13） 我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过 来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。 板块二： 日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示 14） 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （板书：早发白帝城）
11、2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：早发白帝城是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来 表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣 !” 3.（课件出示 15） （ 1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （ 2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸
12、入云间。 （ 3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （ 4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （ 5）万重山：层层叠叠的山，形 容有许多。 4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 5.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示 16） 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 （课件出示 17） 【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。 】 作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪
13、仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水 和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有李太白集。 762年病逝，享年 61 岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 【课堂作业新设计】 一、照样子写词语。 懒洋洋 静悄悄： 二、用下面的句子作 为开头写一段话。 1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。 2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。 3.科技小组的同学们玩得很有意思。 三、默写早发白帝城。 参考 答案 一、 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 二、 1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。整个田野美丽极了。 2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽
