1、14 不会叫的狗 教学设计及反思 教学目标 1熟读课文，认读课文中出现 “吗、讨、厌、怒、批、访 ”等 16 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。 教学重难点 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 教具准备 ： 课件。 教学时间 1 课时 教学过程 一、导入课题。 同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。 今天我们再来学习一篇童话 ，故事的名字叫 “不会叫的狗 ”。看到这个题目你会想到什么？ 下面就让我们带着这些
2、疑问走进课文。 二、初读课文，识记生字。 1请小朋友们把书翻到第 14 课，用自己喜欢的方式读课文 (课件出示读书要求 ) 标 (边读边标出自然段 ) 划 (边读边划出生字所在的词语 ) 读 (读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。 ) 想 (这篇课文讲了一个什么故事？ ) 2看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？ 3你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。 (课件出示带拼音的生词 )谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。 干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多 4同学们读得真好听，下面我们
3、男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。 三、整体感知。 1分角色朗读课文。 2思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、品评形象，深入理解。 1想想文中一共出现几只小动物？ 2公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。 (小鸡同情、杜鹃怜悯、 狐狸嘲笑 ) 3狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。 4面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？ (指导读出伤心的语气 )从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？ (师引导自尊心强并可怜的狗。 ) 五、探讨结局，挖掘内涵。 1课文设计了三种
4、结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 2你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 六、联想续写，布置作业。 读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。 为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。 板书设计 不会叫的狗 小公鸡 同情 小狐狸 嘲笑 杜 鹃 怜悯 和善待人，互相尊重 教学反思 在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪里，一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。 -温馨提示： - 【部编版三年级上册 语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
