1、第四单元：表内除法（二）,本单元作用与地位,是人教版二年级下册教材中第四单元的内容,属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，本单元的学习在数学课程标准第一学段中有着承上启下的作用。,表内除法（二）,数学课程标准在第一学段关于表内除法,教学要求：能熟练的口算表内除法；掌握必要的除法运算技能（包括估算）。能正确计算三位数除以一位数。 能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。,本单元作用与地位,表内除法（二）单元内容是数学计算中一块重要的基石，是帮助人们解决实际问题的工具。,本单元内容分析,表内除法（二）,用7、8、9的乘法口诀求商,解决问题（1）求一个数是另一个数的几倍是多少,解决问题（2）涉
2、及乘、除两步计算的问题,教学目标：,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。,教学重点：,熟练应用乘法口诀求商。经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。,教学难点：,应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系理解并转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。,具体分析各例题及部分练习分析,用7、8、9的乘法口诀求商：主题图,主题图主要是引入需要用79的乘法口诀求商的除法
3、计算问题。教学关注点应有侧重：并不是要解决问题，而是要引出计算的问题，探讨计算方法。,用7、8、9的乘法口诀求商：例1的教学,需要把握：强调知识的“迁移”。用79的乘法口诀求商方法，要运用学生已有的知识经验进行迁移，教师不要限制学生怎么去做，要放手让学生探讨用乘法口诀求商的方法，并引导归纳用79乘法口诀求商的方法。,用7、8、9的乘法口诀求商：例1做一做,做一做呈现了三组有联系的算式（一道乘法，两道除法）。通过揭示乘除法之间的关系，从而形成运用口诀求商的基本方法和思路。此练习是落实教学目标，突出教学重点所必需的练习，要予以重视。,用7、8、9的乘法口诀求商：对练习十一部分习题的处理,从情景图中
4、找出所需要的数学信息是课标教材的一个显著特色，正是这样的编排给我们的学生在解决问题方面页增加了一定的难度，同时对学生的观察能力和学习习惯等方面也提出了更高的要求。,解决问题：例2的教学,将图中静态的情景画面变化为动态的操作活动。 突出“是把哪两个数量进行比较，应把哪一个量作标准。” 要加强学生间的合作与交流。,解决问题：例3的教学,教材呈现的是学生唱歌和跳舞的情景，以参加唱歌和跳舞的学生人数引出“唱歌的人数是跳舞的几倍？”问题。要抓住 “为什么用除法解决？”“你是怎样想？”的问题引导学生说一说。,解决问题：例3的做一做,此情景图中编排有隐含的条件，教师要引导学生认真观察，完整地表述情景图中呈现的相关信息（可先圈一圈，再以条件的形式呈现出来），为学生解决后面的问题提供材料。,谢谢！,
