1、 比例尺比例尺 年级年级 学科学科 课题课次课题课次 主备人 修改 六 数学 比例尺练习比例尺练习 教学教学 目标目标 1通过情境练习，学生进一步理解比例尺的意义，并能灵活应 用解决生活中的实际问题。 2引导学生合作探究，实践操作，培养学生的合作意识和创新 思维的能力。 重点重点 通过实践活动巩固理解比例尺的意义，会解决实际问题 难点难点 比例尺在生活实际中的运用 教法教法 资源资源 教具教具 多媒体课件、中国地图、答题卡等 教教 学学 过过 程程 一、问题引入，回顾再现。一、问题引入，回顾再现。 前几节课，我们学习了比例尺的知识。什么是比例尺？比例尺在生活 中有哪些作用呢？你能举例说明吗？
2、比例尺在生活中有着很广泛的作用，今天我们就用比例尺的知识解决 一些实际问题。 （板书课题） 二、分层练习，强化提高。二、分层练习，强化提高。 1基本练习： （1）一幅地图的（ ）和（ ）的比叫做这幅地图的比例尺。 （2）一幅图的比例尺是 1 2000 ，它表示实际距离是图上距离的（ ） 倍。 （3） 一个零件设计图的比例尺是 10：1，表示把实际距离 （ ）10 倍。 2综合练习： (1) 明华小学到少年宫的图上距离是 5 厘米，实际距离是多少米？ 学生独立思考解决问题的方法。 （2）在一幅地图上，量得两地之间的距离是 4.3 厘米，已知实际距离是 258 千米，这幅地图的比例尺是多少？ 3提
3、高、拓展性练习： 在比例尺 1：9000000 的中国地图上，量得芜湖到北京的距离是 10.4 厘 米。一架飞机以每时 624 千米的速度从芜湖飞到北京，需要几时？ 三、自主检测，评价完善。三、自主检测，评价完善。 （一）自主检测。 1. 填空。 （1）已知图上距离是 2 厘米，实际距离是 70 千米，这幅图的比例尺是 （ ） 。 （2）在比例尺是 1：1000 的平面图上，1 厘米表示（ ）米。 2. 选择。 （1）在比例尺是 1：3000000 的地图上，图上距离 1 厘米表示实际距离 （ ）千米。 A、3000000 B、300 C、30 D、3000 （2）一种长 8 毫米的电脑零件，
4、画在图纸上长 16 厘米，这幅图的比例尺 是（ ） 。 A、1：2 B、2：1 C、1：20 D、20：1 （3）希望小学运动场长 108 米，宽 64 米，画在练习本上，选（ ） 的比例尺比较合适。 A、 1 200 B、 1 2000 C、 1 10000 D、 1 400000 3某学校足球场的平面示意图如下，它的实际面积是多少平方米？（比 例尺 1：2000） （二）评价完善： 一生汇报答案，同桌交换互相评价。 四、归纳小结，课外延伸。四、归纳小结，课外延伸。 1在这节课中，哪个地方给你留下的印象最深？你课后还想研究什么？ 生活中，有很多地方用到了比例尺，希望同学们今后能多留心观察，细细 品味，做一个用数学眼光去看生活的有心人。 * *2课外延伸。 在一幅比例尺为 1： 500 的平面图上量得一间教室的长是 2cm， 宽是 1cm。 （1）求这间教室的图上面积与实际面积。 （2）写出图上面积和实际面积的比，并与比例尺进行比较，你发现了什 么？ 板板 书书 设设 计计 比例尺（练习课）比例尺（练习课） 比 例 尺 图 上 距 离实 际 距 离 或 比 例 尺 = 图上距离 实际距离 教教 学学 反反 思思
