1、总复习 数的运算第2课时 教案20232024学年数学六年级下册北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数、小数、分数的四则混合运算顺序和计算法则，提高运算的速度和准确性。2. 过程与方法：通过复习，让学生在解决具体问题的过程中，体会、感受估算的作用，掌握估算的方法，并能灵活运用。3. 情感、态度和价值观：培养学生的数感和语言表达能力，增强学生与他人合作交流的意识。教学内容：1. 整数、小数、分数的四则混合运算。2. 估算。教学重点与难点：重点：掌握整数、小数、分数的四则混合运算顺序和计算法则，能正确熟练地进行计算。难点：理解估算的意义，掌握估算的方法，并能灵活运用。教具与学具准
2、备：教具：PPT课件。学具：练习本、笔。教学过程：一、基本训练1. 口算：（1）分数、小数加减法（2）分数乘除法（3）四则混合运算2. 在（ ）里填上“”、“”或“=”。3. 说出各题的运算顺序。二、探究新知1. 出示例1：（1）学生独立完成，指名板演。（2）集体订正时，让学生说一说运算顺序和计算法则。2. 出示例2：（1）引导学生观察发现这道题的特点：含有两级运算，只含有乘除或者只含有加减，含有25%。（2）提问：看到这些特点你想到了什么？（3）指名学生回答，说出解题思路。（4）让学生独立完成，指名板演。（5）集体订正，让学生说一说运算顺序和计算法则。3. 出示例3：（1）学生独立完成，指名
3、板演。（2）集体订正时，让学生说一说运算顺序和计算法则。4. 小结：整数、小数、分数的四则混合运算的顺序和计算法则与整数四则混合运算的顺序和计算法则相同。三、巩固练习1. PPT出示题目，学生独立完成，指名板演。2. 集体订正，让学生说一说运算顺序和计算法则。四、课堂小结通过这节课的学习，我们进一步掌握了整数、小数、分数的四则混合运算顺序和计算法则，提高了运算的速度和准确性。板书设计：总复习 数的运算第2课时一、基本训练二、探究新知三、巩固练习作业设计：1. 完成练习十五第1题。2. 完成练习十五第2题。3. 完成练习十五第3题。课后反思：本节课通过基本训练、探究新知、巩固练习等环节，使学生进
4、一步掌握了整数、小数、分数的四则混合运算顺序和计算法则，提高了运算的速度和准确性。在教学过程中，我注重让学生说一说运算顺序和计算法则，培养学生的语言表达能力。同时，我引导学生观察发现题目中的特点，让学生灵活运用所学的知识解决问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的掌握情况较好。但在课堂练习环节，我发现部分学生对某些题目的运算顺序还不太熟悉，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：教学内容中的“探究新知”环节详细补充和说明：1. 引导学生观察发现题目中的特点：在出示例题后，教师应引导学生观察题目中的特点，如含有两级运算、只含有乘除或者只含有加减、含有25%等。这样可以帮助学生
5、更好地理解题目，为解题做好准备。2. 让学生独立完成并指名板演：在学生观察发现题目特点后，教师应让学生独立完成题目，并指名板演。这样可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。3. 集体订正：在学生独立完成后，教师应进行集体订正，让学生说一说运算顺序和计算法则。这样可以检查学生对知识的掌握情况，并及时纠正错误。在教学内容的设计中，教师还应注重培养学生的数感和语言表达能力。在探究新知环节，教师可以引导学生用数学语言描述题目中的特点，培养学生的数感。同时，教师还可以让学生在集体订正时用数学语言表达自己的思考和解题过程，培养学生的语言表达能力。教师还需要关注学生的情感、态度和价值观的培养。在探究新知
6、环节，教师可以鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。同时，教师还可以通过肯定和鼓励学生的努力和进步，培养学生的自信心和积极的学习态度。5. 鼓励学生提问和质疑：在解题过程中，教师应鼓励学生提问和质疑，对于学生的疑问和困惑，教师要及时给予解答和指导。这样可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。8. 与实际生活相结合：在探究新知环节，教师可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解题目。例如，在讲解含有25%的题目时，教师可以举一个关于折扣的例子，让学生明白25%在实际生活中的应用。9. 培养学生的自主学习能力：在探究新知环节，教师需要培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中主动发现问题、解决问题。教师可以通过设置问题情境、提供学习资源等方式，引导学生自主学习。10. 评价与反馈：在探究新知环节，教师需要对学生的学习情况进行评价与反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。教师可以通过课堂提问、课后作业、测试等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。
