1、课题 图形分类图形分类 教学 目标 1.通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图 形的特点对图形进行分类。 2.通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形 形成清晰的知识体系。 3.通过说一说， 分一分等数学活动， 培养学生认真观察的好习惯， 总结归纳的思维能力。 教学 重难点 根据图形的特点对图形进行分类 活动 准备 实物投影 集体研修教学预设： （一）联系生活，创设情境。（一）联系生活，创设情境。 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。播 放背景音乐。 出示一组图片。这组图片中能抽象出长方体、正方体、圆柱、 球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。 （包
2、含一幅小区图、东 方明珠电视塔等画面）请学生随着教师出示图片的过程找到其中藏 着的图形，发现一个就利用多媒体课件抽象出来，出示在这组图片 的下方。 原来图形世界就在我们的生活中，就是我们生活的美丽世界。 （二）尝试探索，给图形分类。（二）尝试探索，给图形分类。 1.猜一猜（区分平面图形和立体图形） （1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了 两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？ （2）学生观察，同桌讨论。 （3）全班交流。生：三角形、长方形、正方形、圆形是一类； 面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体） 教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这
3、两 个概念。 个性化创意： （4） 请你找出学具袋中的立体图形和平面图形， 分别摸一摸， 体会他们的表面有什么不同。 学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立 体图形有好几个面。 （通过实际操作，让学生切实体会平面图形 和立体图形的特点） 小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图 形分成平面图形和立体图形。 板书： 我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类， （利用课件把 图形分成两组） 。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把 这些平面图形再分类吗？ 生：能。 下面我们再继续深入研究研究平面图形。 2.动手分一分（平面图形分类） 请同学们拿出老师发的作业纸。你们小
4、组合作，把上面的的 平面图形分一分。 （教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图 形） （1） 学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。 （2） 汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。 在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样 分？ 生：三角形、长方形、正方形、平行四边形和圆形。 教师把准备好的相应图形出示在黑板上。 师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？ （引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共 同特点） 生：我发现长方形、正方形、平行四边形都有 4 条边。 师：你知道这类图形的名字吗？（四边形。 ） 师：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识
5、， 有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形 和四边形有什么共同点吗？ 生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是 由曲线围成的。 师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类 吗？ 生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。 板书： 3.发散拓展：画一画。 师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个 相应的图形吗？ （1）学生在下面的练习纸上画出相应的图形。 线段围成的图形 曲线围成的图形 （2）利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学 生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置。把学生画出的图形出示 在黑板上相应板书的后面。 学生画出五边形，六边
6、形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明 学生明白了这两类图形的特点。 五边形、六边形等边数多于 4 的图形又叫多边形。 （扩展了图 形的知识体系） 师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族 的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图 形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形” “四边形” “多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清 楚了。 （三）扩展练习。（三）扩展练习。 1.结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族 的家谱。 2.请你为书 22 页“找一找”中的图形，找到它们在图形家谱 中的位置。 3.说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？ （四）数学万花筒。（四）数学万花筒。 师：其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多 彩的世界。 出示金字塔、天安门城楼、人民英雄纪念碑等图片。 这就是淘气和笑笑带我们来到的图形世界，其实我们每 天都生活在这里。 淘气和笑笑想问一问：这节课你有哪些收获？
