1、分一分（一）分一分（一） 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2. 能力目标： 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。能正确的读、写分数，知道分数各部分的名 称。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心。 教学重点：教学重点： 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。 教学难点：教学难点： 体会学习分数的必要性。 教学策略：教学策略： 根据学生生活经验，学生知道把一个苹果平均分给两个人，每人得半个，但用什么方式 去表示“半个”，学生还比较模糊。 教学过程：教学过程：
2、教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情境、一、创设情境、 激趣揭题激趣揭题 一、复习平均分。 1. 出示两个苹果，请三个 学生上来，让其中的一个学 生将其分给两个人。 2. 学生分给另外两个人 （肯定会出现一人一个苹 果） 。 3. 师：你为什么要这样 分？ 让学生分一分。 生可能会说：公平。 像这样的分法， 我们以前已 经学过，叫做“平均分” 。 让学生在实 物分配中明 确学习目标。 二、扶放结合、二、扶放结合、 探究新知探究新知 二、认识分数 1/2。 1. 师：刚才是两个苹果， 所以一人一个，但现在如果 我只有一个苹果呢，怎么分 呢？ 2. 师：那么怎样分得的半 个苹果才算公
3、平呢？ 3. 师：那么同学们，请你 想一想，这半个苹果我们可 以怎么表示呢？请大家想一 想，在小组内交流。 4. 师：在数学里有一个专 门表示一半的符号“1/2” 。 板书：1/2 5. 师： 前面我们已经学过了 整数、小数，那么像 1/2 是 什么数呢？（分数）今天这 节课我们就来学习认识分 数。 板书：认识分数。 6. 师：谁知道，我们为什么 要学习分数呢？ 7. 教师讲解 1/2 的写法、 读 法。 8. 师： 谁来说说 1/2 的 2 表 示什么？ 师：2 表示把 1 个苹果平均 了 2 份。 师： 谁来说说那么 1 表示什 生肯定会说： 把这个苹果切 成两半，一人一半。 生：平均分
4、生：切得一样大。 学生集体交流， 发表自己的 想法。 生发表自己的看法。 生： 生： 生： 生： 生：汇报自学结果。 在探究中明 确分一个苹 果怎样分才 公平 （强调平 均分） 。 明确一半的 表示方法。 知道分数的 定义。 明确学习分 数的重要性。 会读、写分 数。 么意思？（其中的 1 份） 师： 谁知道 1/2 中间的横线 表示什么呢？ （表示平均分） 师： 现在谁来说说 1/2 是什 么意思？ 板书： 把一个苹果平均分成 两分，其中的一份就是这个 苹果的 1/2。 9. 各部分名称。 师：1/2 有自己各部分的名 称，请大家把书本翻到 57 页，看一看，然后全班汇报。 10. 各部分表
5、示意思。 师：分数线表示什么意思？ 分母表示什么意思？分子表 示什么意思？ 板书：分数线表示平均分， 分母表示平均分成了几份， 分子表示其中的几份。 11. 举例说说。 师：你知道生活中还有哪些 东西可以用 1/2 表示吗？ 生发表意见。 学生自由发挥。 知道分数的 各部分分别 表示什么意 思。 知识拓展， 联 系生活实际 哪些东西用 分数表示， 怎 样来表示。 三、反馈矫正、三、反馈矫正、 落实双基落实双基 涂一涂。 1. 请你们用彩色笔分别涂 出它们的 1/2，并把 1/2 写 在涂色的部分。 2. 让学生分别说一说这几 幅图，1/2 表示什么意思？ 师：从这几幅图我们看到， 生发表意见。 生发表意见。 在活动和练 习中加深对 分数的认识 及分数的表 示。 1/2 不仅可以表示半片树叶、 半件衣服、半张纸，还可以 表示很多的东西。 四、小结评价、四、小结评价、 布置预习布置预习 今天这节课我们学到了什 么？ 汇报学习结果。 加深对所学 知识的归纳， 概括。
