1、课题 什么是面积什么是面积 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课 时 1 识 记 理 解 运 用 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合具体的实例和实践活动，使学生认识面积的 含义。 2. 能力目标： 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验 比较策略的多样化，丰富自己的经验。 3. 情感目标： 使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一 摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生 的空间观念。 突破重点、难突破重点、难 点设想：点设想： 通过观察、比较让学生“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种 操作活动理解面积的含义。 教学媒体：教学媒体： 实物操作，图形。 教学活动：教
2、学活动： 学生活动 一、创景激疑。一、创景激疑。 今天，这节课教师给你们带来了几位朋友，想不想知道它们是谁？ 课件出示 3 组图片：一组一组的出示。 蓝猫图，形状一样，大小不同。 两张大小不同的人物相片。 两个大小不同的长方形。 老师：看到这几组图片，你发现了什么？有什么共同特点？ （形状完全一样，就是一个大一个小） 二、互动解疑二、互动解疑 1. 面积的意义 师：想一想，在日常生活中你们见过这样的两个物体吗？ （生动脑想，同桌讨论，集体交流） 请同学们拿出自己的教科书和练习本，摸一摸它们的封面，你发 现了什么？（书的封面大，练习本的封面小） 再拿出准备好的一元硬币和一角硬币，用手摸一摸，感觉
3、一下谁 大谁小？（一元硬币的表面大，一角硬币的表面小） 伸出你们的手想一想，你们的手掌大，还是老师的手掌大？然后 找一个同学到讲台上与老师的手掌比一比，你发现了什么？ （老师的手掌大，我们的小） 师：通过比较我们知道物体的表面有大有小。 小结：物体表面的大小就是它们的面积。 板书课题：面积 （4）出示投影课本 42 页的小正方形和大正方形 。 师问：这是什么？你发现了什么？ （这是两个正方形，左边的正方形小，右边的正方形大） 师接着出示一个大圆和一个小三角形，让生辨出大小。 师：你能自制两个大、小不同的图形吗？ 看图，思考。 回答。 思考。 回答。 观察。 合作学习。 读。 思考。 回答。 （
4、学生动手做，然后展示汇报） 三、启思导疑三、启思导疑 1. 比较长方形和正方形的面积的大小。 （1）感知面积。 请同学们打开课本 42 页，用彩笔将长方形和正方形涂上颜色，涂色 时想，这两个图形哪个大？ 师：刚才我们涂色的部分是长方形和正方形的什么？ 那么哪个图形的面积大呢？ （2）比较长方形、正方形面积的大小。 请同学们把附页 2 中图 5 剪下来， 这两个图与刚才我们涂的两个图形 同样大小。现在利用你手中的工具实际操作一下，看一看这两个图形 哪个面积大？（同桌可以讨论）然后集体交流。 四、实践运用四、实践运用 （1）实物投影出示练一练 1 题，下面方格中哪个图形的面积大？ （2）P43 画一画，让生做在课本上。 投影出示学生的创作，互相学习，互相促进， （对有创意的学生给予 鼓励） 师问：你们所画的图形哪个面积大？哪个面积小？为什么？ 你们学得真棒，都是勤于动脑的好学生。 （3）发给学生作业纸，哪一个图形的面积大？ （投影出示学生作业，集体交流。 ） （4）把面积小的图形补一补，使每组中两个图形的面积一样大。 （投影出示作业，集体交流） 五、总结评价五、总结评价 今天这节课同学们表现得非常出色。说一说你有哪些收获。 思考。 交流。 演示。 看图说。 思考。 回答。 练习交流。 交流。 练习。 集体订正，集体交 流。
