什么是面积

1、人教新课标三年级数学下册人教新课标三年级数学下册 学习目标 1.通过指一指、摸一摸、比一比等活 动，使同学们理解面积的意义。 2.在解决问题的过程中，使同学们体 验建立面积单位的必要性。 物体的表面表面或封闭封闭图形的 大小，就是它们的面积。面积。 下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？ 哪一个图形的哪一个图形的 面积最小？面积最小？ 下面图形中的红色部分哪个可以表示这个图形的面积？下。

2、请你请你摸一摸摸一摸课桌面、数学书的封面、课桌面、数学书的封面、 铅笔盒的表面、橡皮的表面、自己铅笔盒的表面、橡皮的表面、自己 的脸、手掌面的脸、手掌面。 哪个图形的面积大？ 工具工具: 铅笔、直尺、剪刀、铅笔、直尺、剪刀、 圆片、方块或者其他圆片、方块或者其他 3、动手操作，验证你们的方法是 否可行。 活动步骤活动步骤： 、先独立思考用什么方法进行比较， 需要用哪些学。

3、课题 什么是面积什么是面积 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课 时 1 识 记 理 解 运 用 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合具体的实例和实践活动，使学生认识面积的 含义。 2. 能力目标： 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验 比较策略的多样化，丰富自己的经验。 3. 情感目标： 使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一 摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生 的空间观念。 突破重点、难突破重点、难 点设想：点设想： 通过观察、比较让学生“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种 操作活动理解面积的含义。

4、什么是面积什么是面积 教学目教学目 标：标： 1. 知识目标： 结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。 2. 能力目标： 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，学生 在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的。 3. 情感目标： 让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念。 教学重教学重 难点：难点： 比较两个图形的面积大小。 课前准课前准 备：备： 课件。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，初步感知面积含义一、创设情境，初步感知面积含义 1谈话引入 （教师板书“面积” ） 同学们，在生活中你听。

5、什么是面积什么是面积 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 （重点） 2. 能力目标： 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 （难点） 3. 情感目标： 引导学生通过观察、比较、猜测、动手操作，培养学生自主学习和探究问题的习惯。 教学策略：教学策略： 教法：引导、点拨。学法：小组讨论、比较。 教学过程：教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景一、创设情景 1. 师：我们先来做一个涂色 游戏。 男生派一个代表， 女生 也派。

6、什么是面积什么是面积 教学目标教学目标 1、结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面 积的含义。 2、通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓 励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小， 丰富学生对面积 的感性认识。 教学重点教学重点 结合实例，认识面积的含义。 教学内容教学内容 4244 页 教学过程教学过程 一、组织教学 二、新授 1、比一比：物体的表面或图形的大小就是它们的面积。 2、比一比：哪个图形的面积大？（把附页 2 中的图 5 剪下） 我先用硬币摆一摆，再数一数。 我可以剪一剪，拼一拼。 我。

7、什么是面积什么是面积 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2. 能力目标： 经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3. 情感目标： 增养同学们学习数学的乐趣。 教学重点：教学重点： 认识图形面积的大小，体验比较策略的多样性。 教学难点：教学难点： 理解图形面积的含义。 教具、学具准备：教具、学具准备： 课件、两个正方形纸，一大一小，硬币、直尺、剪刀、附页中的正方形和长方形、学具 袋，彩色笔、练习本等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 由。

8、什么是面积什么是面积 素质素质教学目标：教学目标： 【知识与能力】 结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。 【过程与方法】 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，丰富自己的经验。 【情感态度与价值观】 使学生通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。 教学重点：教学重点： 理解面积的含义。 教学难点教学难点： 使学生体验比较策略的多样性， 一、导入一、导入 同学们，一年四季，春夏秋冬，谁知道现在是什么季节？（春季）对了，春天的。

9、北师大版）三年级数学教案（北师大版）三年级数学教案 下册第四单元什么是面积下册第四单元什么是面积 教学目标教学目标 1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点教学重点 认识图形面积的大小。 教学难点教学难点 理解图形面积的含义。 教具准备教具准备 两个正方形纸，一大一小。 教学过程教学过程 一、激发兴趣，认识物体表面 1摸一摸 同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌子的表面。 2比一比 你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个。

10、（北师大版）三年级数学下册教案（北师大版）三年级数学下册教案 什么是面积什么是面积 9 9 教学内容：教学内容：北师大版数学三年级下册第四单元 P3940“什么是面积” 教学目标：教学目标： 1.通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义； 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点：教学重点：理解面积的含义。 教学难点：教学难点：体验比较策略的多样性。 教学准备：教学准备：课件、长方形和正方形卡片、方格纸。 教学过程：教学过程： 一、复习周长的含义，引入面积一、复习周长的含义，引入面积 蚂。

11、年级：三年级 什么是面积什么是面积 3 3 教 学 目教 学 目 标：标： 1. 知识目标： 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2. 能力目标： 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3. 情感目标： 在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人 合作交流的能力。 教 学 重教 学 重 点点： 结合具体实例和画图活动， 认识 图形面积的含义。 教 学 难教 学 难 点：点： 1. 理解图形面积的含义。 2. 能够正确的判断两个图形面 积的大小。 教教 具具 课件 设计者设计者 太和镇小学三年教研组。

12、什么是面积什么是面积 教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标： 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 （重点） 2. 能力目标： 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 （难点） 3. 情感目标： 引导学生通过观察、比较、猜测、动手操作，培养学生自主学习和探究问题的习惯。 教学过程：教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景、激一、创设情景、激 趣明标趣明标 1. 师：我们先来做一个涂色 游戏。 男生派一个代表， 女生 也派一个代表， 分别拿一张大 纸给男生，拿一张。

13、什么是面积什么是面积 一、要把握教学内容的本质 本课时的教学内容是 “什么是面积” ， 面积的本质是物体表面或平面图形的 “大小” ， 教学时一定要把握好。 二、根据教学内容选择学习方法 本节课是属于概念教学，学生获得概念一般有“概念同化”和“概念形成”两种方 法。这节课既利用概念同化的方法学习周长的概念，即利用学生已有的概念（大小）与 新概念（面积）建立联系，又利用概念形成的方法，通过大量的例子，进行观察、分析、 比较，找出什么是大小，抽象概括出面积的概念。 三、根据学生的情况创造性地使用教材 1. 对教材进行。

14、课 题 什么是面积 设计者 李瑞霞 教学目标 知识与技能 .结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含 义。 过程与方法 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略 的多样性，丰富自己的经验。 情感、态度与 价值观 使学生通过“摸一摸” 、 “比一比” 、 “摆一摆”等多种操作 活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。 教学重、难点 重 点 理解面积的含义。 难 点 使学生体验比较策略的多样性， 教学时间 教学活动准备 教学过程： 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 （教师事先在黑板上画两个长方形，一个。

15、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册) 比一比比一比 新授新授 练一练练一练 总结总结 教学目标教学目标 1.1.结合具体实例和画面活动，认识结合具体实例和画面活动，认识 图形面积的含义。图形面积的含义。 2.2.经历比较两个图形面积大小的过经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性。程，体验比较策略的多样性。 比一比比一比,哪个面积大，哪个面积小？哪个面积大，哪个面积小？ 哪一张面积大些？哪一张面积大些？ 物体的表面物体的表面或或平面平面 图形的大小图形的大小就是它就是它 们的们的面积面积。 面积。

16、海淀区第四实验小学海淀区第四实验小学 三年级三年级 赵海霞赵海霞 A B C D 哪个图形的面积大？ 在下面的方格中画3个不同的图形，使 它们的面积都等于7个方格的面积。 下面方格中哪个图形面积大？ 并说出你的理由。 说一说哪个图形的面积大，哪个图 形的面积小。 思考题： 我的房间和妈妈的房间分别用 两种不同型号的磁砖贴的，两 个房间都用了100块磁砖，这 两个房间的面积一样大吗。

17、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 什么是面积什么是面积 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体实例和画图活动，认识图形面积结合具体实例和画图活动，认识图形面积 的含义。的含义。 2. 2. 经历比较两个图形的面积大小的过程，体经历比较两个图形的面积大小的过程，体 验比较策略的多样性。验比较策略的多样性。 它们一样吗？它们一样吗？ 1 2 3 4 6 5 你认为（ ）应是一类， （ ）应是一类。 物体的表面或封闭图形 的大小就是它们的面积。 哪个图形的面积大？哪个图形的面积大？ 在下面的方格中画在下面的方格中画3个不个不 同。

18、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学们认结合具体的实例和实践活动，使同学们认 识图形面积的含义。识图形面积的含义。 2.2.使同学们经历比较两个图形面积大小的过使同学们经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性，丰富自己的程，体验比较策略的多样性，丰富自己的 经验。经验。 比一比比一比, ,哪个面大，哪个面小？哪个面大，哪个面小？ 哪一张面积大些？哪一张面积大些？ 物体的表面物体的表面或或平面图形的大平面图形的大 小小就是它们的就是它。

19、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 教学目标教学目标 1. 1.结合具体的实例和实践活动，使同学结合具体的实例和实践活动，使同学 们认识图形面积的含义。们认识图形面积的含义。 2.2.使同学们经历比较两个图形面积大小使同学们经历比较两个图形面积大小 的过程，体验比较策略的多样性，丰的过程，体验比较策略的多样性，丰 富自己的经验。富自己的经验。 3.3.使同学们通过使同学们通过“摸一摸摸一摸”、“比一比一 比比”、“摆一摆摆一摆”等多种操作活动理等多种操作活动理 解面积的含义，发展同学们的空间观解面积的含义，。

20、什么是面积什么是面积 北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学结合具体的实例和实践活动，使同学 们认识图形面积的含义。们认识图形面积的含义。 2.2.使同学们经历比较两个图形面积大小的使同学们经历比较两个图形面积大小的 过程，体验比较策略的多样性，丰富自过程，体验比较策略的多样性，丰富自 己的经验。己的经验。 9 9个硬币个硬币 1010个硬币个硬币 9 9个格子个格子 1010个格子个格子 1010个格子个格子 1010个格子个格子 欢迎你们来到我们三兄弟的欢迎你们来到我。

21、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 什什 么么 是是 面面 积积 学习目标学习目标 1. 结合具体实例和画图活动，认识图形面积 的含义。 2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验 比较策略的多样性。 物体 表面 图 形 大小 面积 下面方格中哪个图形的面积大？下面方格中哪个图形的面积大？ 你学会了哪些方法来比较面积的大小? 1. 观测法观测法 2. 重叠法重叠法 3. 等分法等分法 4. 分割裁剪法分割裁剪法 5. 数格子法数格子法 这两个图案哪个面积大？ 小复习 周长和面积有什么不同呢？ 和老师一起动手画一画 周长周长 面积面积 周。

22、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学们认结合具体的实例和实践活动，使同学们认 识图形面积的含义。识图形面积的含义。 2.2.同学们经历比较两个图形面积大小的过程，同学们经历比较两个图形面积大小的过程， 体验比较策略的多样性，丰富自己的经验。体验比较策略的多样性，丰富自己的经验。 封闭图形封闭图形 下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？ 客厅 卧室 下面方格中哪个图形面积大？ 并说出你的理由。 说一说每种颜色图形的面积等于说一说每种颜色图形的。

23、什么是面积什么是面积 北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学们认结合具体的实例和实践活动，使同学们认 识图形面积的含义。识图形面积的含义。 2.2.使同学们经历比较两个图形面积大小的过使同学们经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性，丰富自己的程，体验比较策略的多样性，丰富自己的 经验。经验。 9 9个硬币个硬币 1010个硬币个硬币 9 9个格子个格子 1010个格子个格子 1010个格子个格子 1010个格子个格子 欢迎你们来到我们三兄弟的欢迎你们来到我。

24、北师大版北师大版 三年级三年级 下册下册) 比一比比一比 新授新授 练一练练一练 总结总结 作业作业 比一比比一比,哪个面大，哪个面小？哪个面大，哪个面小？ 哪一张面积大些？哪一张面积大些？ 物体的表面物体的表面或或平面平面 图形的大小图形的大小就是他就是他 们的们的面积面积. 面积的概念面积的概念 哪个图形的面积大？哪个图形的面积大？ 哪个图形的面积大？哪个图形的面积大？ 哪个图形的面积大？哪个图形的面积大？ 请你们请你们(用鼠标用鼠标)在方格纸上在方格纸上 摆摆(画画)3个不同图形，使它的个不同图形，使它的 面积等于。

25、学习目标：学习目标： 1.知道什么是面积 2.学会比较图形面积的 方法 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？ 哪一张面积大些？哪一张面积大些？ 正方形的面积大正方形的面积大 长方形的面积小长方形的面积小 16个小正方形个小正方形 15个小正方形个小正方形 思考：思考： 周长与面积有什么不同？周长与面积有什么不同？ 图案设计大赛： 1 1、充分发挥想象，设计你喜欢的、充分发挥想象，设计你喜欢的2 2 个不同图形。个不同图形。 2 2、使每个图案的面积都等于、使每个图案的面积都等于7 7个。

26、什么是面积什么是面积 北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学们结合具体的实例和实践活动，使同学们 认识图形面积的含义。认识图形面积的含义。 2. 2. 使同学们经历比较两个图形面积大小的使同学们经历比较两个图形面积大小的 过程，体验比较策略的多样性，丰富自过程，体验比较策略的多样性，丰富自 己的经验。己的经验。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？ 哪一张面积大些？哪一张面积大些？ 正方形的面积大正方形的。

27、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 学习目标学习目标 1. 1. 结合具体的实例和实践活动，使同学们结合具体的实例和实践活动，使同学们 认识图形面积的含义。认识图形面积的含义。 2. 2. 使同学们经历比较两个图形面积大小的使同学们经历比较两个图形面积大小的 过程，体验比较策略的多样性，丰富自过程，体验比较策略的多样性，丰富自 己的经验。己的经验。 国旗有这么大国旗有这么大 窗 户 有 这 么 大 窗 户 有 这 么 大 或 的大小 就是它们的面积。 封闭图形 物体的表面 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 下面哪些是封。

28、北师大版三年级数学下册北师大版三年级数学下册 什么是面积什么是面积 学习目标学习目标 1.1.结合具体实例和画面活动，认识结合具体实例和画面活动，认识 图形面积的含义。图形面积的含义。 2.2.经历比较两个图形面积大小的过经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性。程，体验比较策略的多样性。 哪个图形的面积大？ 在下面的方格中画3个不同的图形，使 它们的面积都等于7个方格的面积。 下面方格中哪个图形面积大？ 并说出你的理由。 说一说哪个图形的面积大，哪个图说一说哪个图形的面积大，哪个图 形的面积小。形的面。

29、什么是面积,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,面积,课堂练习,5,看一看，比一比。,谁的面积大？,情境导入,看一看，比一比。,物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。,探究新知,比一比哪个图形的面积大？,正方形的面积大。,比一比哪个图形的面积大？,正方形的面积大。,在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都相等于7个方格的面积。,说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。,面积最大,面积最小,课堂练习,用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？,11块,10块,12块,11块,用的方砖最少,说一说每种颜色图形的面积等于几个小。