1、 （北师大版）三年级数学下册教案（北师大版）三年级数学下册教案 分一分（一）分一分（一） 2 2 年年 级：三级：三 年年 级级 执教者：李家塔小学执教者：李家塔小学 唐建鸿唐建鸿 教学目标教学目标 1.1.知识与技能：知识与技能：结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步 理解分数的意义，体会学习分数的必要性，同时会读写简单的分数，知道分数各部分名 称。 2.2.过程与方法：过程与方法：会用折纸、涂色等方法表示简单的分数，培养学生合作意识与语音 表达能力。 3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的 联系，进一步产生对数学的好
2、奇心和兴趣。 重点难点重点难点 重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的 必要性。 难点：理解分数的意义。 教具学具教具学具 教具：多媒体课件一套 学具：一片较对称的树叶、正方形纸、剪刀、尺子、彩色笔等 教学过程教学过程 一、故事导入一、故事导入 创设情境创设情境 1.师：同学们，喜欢听西游记里的故事吗？今天老师给大家讲一个孙悟空和猪 八戒的故事。 （播放课件，学生听故事） 唐僧师徒四人在去西天取经途中 ，又饥又渴。孙悟空不知从哪儿弄来了 4 个桃子， 好吃的八戒见了桃子口水直流，抢了 1 个就往嘴里塞，孙悟空大喝一声： “八戒，吃桃 子可以，不过我得先考考你。
3、 ” 孙悟空说： “有 4 个桃子，平均分给你和我，每人分几个？请写下这个数。 ” 猪八戒很快就写下了这个数。孙悟空又说： “如果有 2 个桃子，平均分给你和我， 每人分几个？请写下这个数。 ” 猪八戒想了想，又写下了这个数。孙悟空见猪八戒回答的这么快就说： “很好，那 么 1 个桃子，平均分给你和我，每人分几个？该怎么写”这可把八戒想了很久，也没有 想出一个桃子两个人平分一人“一半”用哪个数来表示。 2.师：同学们，你能帮帮他吗？ 发挥你们的想象力，大胆创造，用你们喜欢的方式来表示“一半” （请 4 名同学上台用自己喜欢的方式表示“一半” ，其他同学在练习本上联系） 二、自主学习二、自主学习
4、 合作探究合作探究 1.认识二分之一 （1）板书课题 同学们，你们用自己喜欢的方式表示了一半，有没有更简单方式表示“一半”呢？ 现在我们来帮他们“分一分” （板书课题： “分一分” ） （2）直观演示，强调平均分 师：教师演示分桃子。 （将一个桃子分成一大一小） 生：不能这样分！ 师：那你说说要怎么分？ 生：要分成一样多！ 师：教师演示将一个桃子平均分成了两份 师：这样分可以吗？ 生：可以！ 师：这样分才叫平均分。 师：他们每人分到的半个桃子，在数学里用分数二分之一表示 （板书：把一个桃子平均分成两份，每份是它的1 2 ） （3）提高认识 师:同学们， 如果把这个桃子平均分成了 3 份， 其中
5、的 1 份是桃子的几分之几呢？ 孙悟空把这个桃子平均分成了 4 份， 每份是桃子的几分之几呢？嘴馋的八戒一下子就吃 了 3 份，你能用分数来表示吗？（ 3 4 ） （4）认、读、写分数及其意义，各部分名称 指导学生认、读、写分数及其意义。 师：同学们想不想知道分数各部分的名称是什么吗？ （学生自主看课本，寻找答案） 板书: 3 分子 4 分母 分数线 读作： 四分之三 （5）强化平均分 （6）师：同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用分数表示？ （ ） （ ） （ ） ( ) 2.认识谁是谁的几分之一 （1）动手操作，得出二分之一 根据自己准备好的工具（树叶和剪刀） ，想办法得到1 2 片树
6、叶 全班交流 师：你是怎么得到这1 2 树叶的 请学生分别用左右手举起1 2 片树叶。 师：认真观察思考，你发现了什么？（从观察对比自己1 2 片树叶到全班同学的 1 2 片 树叶） 师：大家手上拿的都是1 2 片树叶，但大小、颜色却是不同，这是为什么呢？ 小结：你说的很有道理，所以以后说分数时，可要说清楚是谁的二分之一！ （2）认识四分之一 师：我们找到了1 2 这个分数，你能用正方形纸折一折、涂一涂，想办法找出 1 4 这 个分数吗？ （学生活动，教师巡视，并把学生找出的1 4 贴在黑板上，并贴出三种 1 4 的折法） 师：这是谁的？说说你找的分数是多少？表示什么意思？ 生：我折的是1 4
7、 ，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的 1 份，就是这个正 方形的1 4 。 师： （指着贴的图）对折两次，打开后就平均分成四份，取了其中，就只 （板书1 4 ） 师：这是谁的？你找的是多少？（1 4 ）肯定吗（指着第二个图，这又是谁的？你 找的是多少？（1 4 ）是吗？ 对比黑板上的三幅图 涂色部分不一样，都能用四分之一表示吗？为什么？四人一组讨论一下。 师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1 4 表示 3.认识几分之几,进一步感受分数的意义 （1）说明活动要求 师：同学们还想认识哪些分数？请大家拿出纸折一折，用涂色部分表示你想认识的 分数，并和小组内的同学
8、说说它的意义。 （2）学生动手操作 （3）展示及交流。 将其中 34 份作品展示在黑板上，让学生说说自己的意思。 三、实践与巩固实践与巩固 1.选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读 2.看分数，涂颜色 （ 1 4 ） （ 2 6 ） （ 3 5 ） 3.判断对错，对的给笑脸，错的给哭脸。3 5 四、反馈与总结四、反馈与总结 通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和同学们一起分享吗？ 五、布置作业：五、布置作业： p55第四题 3 分子 4 分母 六、板书设计六、板书设计 分一分（一） 把一个桃子平均分成两份，每份是它的1 2 3 分子 4 分母 分数线 读作：四分之三 像 1 2 、 1 4 、 3 4 都是分数。 七七、教学反思、教学反思
