1、教学设计与反思教学设计与反思 课题：课题： 奥运开幕 科目：科目： 数学 教学对象：教学对象： 二年级 课时：课时： 第一课时 提供者：提供者：张丽 单位：单位： 大庆庆风小学 一、教学内容分析一、教学内容分析 奥运开幕是北师大 2014 版教材第七单元时、分、秒当中 75 页、76 页中的内容， 本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行 教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道 1 时 =60 分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽 象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经
2、验为基础，把学习的内容与生 活实际密切的联系起来。 教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生 已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。 二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能知识与技能 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道 1 时=60 分。 2.数学思考数学思考 通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。 3.解决问题解决问题 通过拨一拨、说一说、做一做等活动，培养观察问题和解决问题的能力，学会合理地按 排时间。 4.情感与态度情感与态度 渗透爱国主义教育，培养学生爱惜时间的习惯和形成良好的时间观念。 三、学习者特征分
3、析三、学习者特征分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较 抽象，学生对时和分之间的 60 进制（而不是通常的 10 进制）不易掌握，所以构建起来有 一定难度。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、比较法、引导发现法等方 法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思 维、培养能力的目的。 2.时分的认识是属概念教学，较为抽象，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知表 象抽象概括形成概念的这一规律。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 重点：认识时间单位时、
4、分，知道 1 时=60 分。 难点：会认、读、写钟面上的时间。 教具准备：实物展台、钟面、白板课件，每个学生 1 个实物时钟。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、回顾复习、激趣导入回顾复习、激趣导入。 1. 出示视频，引出课题。 师：同学们知道我们什么 时候奥运会开幕的呢？” 介绍：在 2008 年 8 月 8 日，北京举办了盛大的奥运 会开幕式，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个 非常值得纪念的重要时刻。 板书课题：奥运会开幕。 2.设疑，认识时间。 接着再出示申奥成功的 视频，让学生去观察，说出图片的内容“2001 年 7 月 13
5、日晚上 10 时 08 分北京申奥成功。 1、同桌交流钟面 上的时刻。 2、生：8 时 8 分。 3、生：10 时 08 分。 创设情境复习 了怎样读时间 为下面认读时 间做好准备。 引 导学生去发现， 两幅图片的时 间不同。 在此过 程中也渗透爱 国教育。 二、二、思考交流、探究新知。思考交流、探究新知。 1 1. . 实践操作，认识钟面。实践操作，认识钟面。 谈话：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认 读时间之前，我们先来学习钟面上的知识。 关于钟面你知道什么？ 钟面上有时针和分针。 你怎样区别时针和分针呢？ 另外，整个钟面上一共有 12 个数字，也就有 12 个 大格。 每个大格里有
6、几个小格呢？ 一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面， 你是怎样数的？还有别的数法吗？ （同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生 联系 5 的乘法口诀，方便学生理解钟面上 60 个小格 的由来。 ） 2 2. . 认识时、分认识时、分。 活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和 一大格所表示的时间。 过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时 针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？ 你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同 桌互拨。 过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样 走的吧！ （课件演示）分针走一小格是 1 分钟。 那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？ 分针走一大
7、格是几分钟呢？ 分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。 分针从 12 走到 2，再走到 5，分别经过多少分钟？ 活动目标： 认识钟面上的数 字、时针、分针、 大格和小格。 （课 件显示）北京申 奥成功图上的钟 面。 生：指一指钟面 上的时针、分针。 小组讨论，发现 钟面上除了时 针、分针外，还 有数字和格子。 学生汇报，时针 走 1 大格时分针 正好走了 1 圈。 学生自己动手试 一试后与同桌交 流时针用了1时， 分针走了 60 分。 生上台展示的同 时，教师及时提 观察谈论 时， 在一共有几 个小格， 让学生 思考有几种的 书法， 在数的过 程中使学生加 深一圈有 60 个 小格的认知， 为
8、 后面的 1 时=60 分作铺垫。 这一过程， 让学生一边动 手一边观察， 并 让学生说清楚 分针走一小格 是一分， 走一大 格是 5 分， 时针 走一大格是 1 时， 在动手操作 中加深学生对 时针与分针的 认识， 区分时针 与分针走相同 的大格， 但所表 示的时间是不 同的从而引出 走到 12 是多少分钟？你是怎样算的？个别说。 那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上 台拨。 （课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到 下一个数字，时间是一小时。 那么， 时针从 12 走到 4， 再走到 10， 各是几小时？ 个别说、自己拨。 3.认识时、分的关系。 活动目标：通过观察，知道时和
9、分的关系是 1 时=60 分。 过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解 了钟面上很多的知识。 那么， 你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？ 下面我们再来仔细观察一下钟面。 （课件演示）原来钟面上是 12 时整，后来时针走一 大格，分针走一圈。 谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？ 通过观察大家发现了什么？ 那么，可以得出一个怎样的结论？ （板书：1 小时=60 分） 3.读写钟面上的时刻 活动目标： 学会看钟面上的时刻， 会写钟面上的时刻。 过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下 面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来 读出钟面上的时刻。 （出示课件，申奥成功的时
10、间，人学生先说出这 一事件，再来回顾奥运会上，运动员得金牌的时间。 ） 供相应的指导和 帮助。 学生在小组内讨 论交流，用用钟 边拨边说。 学生先观察时针 和分针现在的位 置。 同桌互说、个别 说。 下面的时与分 的关系。 这 一 过 程 主要是让学生 观察时与分的 关系， 在观察与 谈论中， 培养学 生的观察了和 交流能力。 能在 直观的教学中 更好的理解和 掌握数学知识， 让学生从形象 思维向抽象思 维过渡。 认 读 时 间 的环节， 利用北 京奥运会上运 动员们得金牌 的那个时间来 引导学生认读 你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？ 也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪 就
11、是几分。听。 （课件演示） 时刻在电子表上是怎样显示的？ 先写几时， 然后写两点把时、 分隔开， 最后写上分， 不够十分要先写一个零。 会用电子表的表示方法写出钟面上的时间吗？你 是怎样写的？自己在书上写，个别说。 学生看图片与同 桌说一说运动员 得金牌的时间。 学生观察、 个别说电子表的 显示方式 。 时间， 这样可以 提高学生学习 兴趣， 也从这环 节对学生进行 爱国主义教育， 也通过对学生 讲解运动员是 经过坚持不懈 的训练才能得 到金牌， 教育学 生我们要坚持 不懈的认真学 习， 最终擦能想 运动员那样获 得成功。 三三、巩固练习、应用反馈。巩固练习、应用反馈。 1. 试一试。 2.
12、读一读 图里的淘气在做什么？他做这些事情时分别是什 么时刻？也就是几时几分？ 为什么是这个时刻呢？ 同桌互说。 独立观察，个别 汇报。 这一环节， 让学生说一说 淘气的一天， 从 中教育学生好 好珍惜时间， 把 每一天时间安 排好， 充分利用 每一分每一秒。 设计“你拨我 说”与“我说你 拨”的游戏，目 的就是让学生 你在这些时候分别在做什么？ 我们要像淘气一样做什么事情要有一个作息时间， 养成良好的生活习惯，我们才能健康成长。 3. 连一连 4 个钟面上的时刻是几时几分？连一连。 独立完成、集体订正。 4.时刻抢答（课件演示）看钟面说时刻。 你能说时刻，让同桌拨钟面吗？ 听明白后游戏。 小组
13、交流。 同桌两人拨出 一个时间，说说 在这个时间内， 你在做什么。 在游戏中巩固 知识， 二是把学 生的学习积极 性发挥到底。 四、梳理总结、拓展思维四、梳理总结、拓展思维 谈话：今天的学习，你有哪些收获？你认为这节课最 有趣是什么？有什么不明白的？ 作业：设计一个星期日的时间表。 谈话：人的一生由每一天每一小时每一分针组成，所 以我们应该珍惜时间，养成遵守时间的良好习惯，作 时间的小主人。 生 1： 我知道了什 么是“钟表上的 时、分” 。 生 2：我知道 1 时=60 分。 让学生自己发 表意见， 给他们 一个梳理知识 的机会， 不断地 完善自我， 在反 思中进步。 这一题目设计 目的是：
14、 让学生 在准确的认识 时间的基础上， 要做到合理的 安排时间， 也为 了后面所学的 知识做铺垫。 七、教学评价设计七、教学评价设计 数学教学是师生间、 生生间交往互动与共同发展的过程。 在学习方式多样化的前提下， 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习， 小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严” 的看法， 老师也可以是我们中的一员。 在教学每一个大格都有 5 个小格时， 教师先演示数， 然后放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如，钟面上有多少小格时，放手让学 生数，在通过同桌交流、小组交流的方式感受在数的过程
15、中方法的优化。学生通过自己的 尝试、 探索发现规律， 尝到了成功的喜悦。 学生在参与活动的同时， 沉浸在探索的乐趣中， 思维得到发展。让学生在积极思考与合作交流中发展。 八、板书设计八、板书设计 奥运会开幕奥运会开幕 _时、分的认识时、分的认识 时针、分针 8 时 8：00 12 个大格 8 时零 8 分 8：08 60 个小格 9 时零 30 分 9：30 1 时=60 分 9 时 45 分 9：45 九、课后反思九、课后反思 1. 让学生重温北京奥运会的激情，激气学生的学习积极性。从北京奥运开幕式回到 申奥成功，对学生进行爱国主义教育，也通过对学生讲解运动员是经过坚持不懈的训练才 能得到金
16、牌，教育学生我们要坚持不懈的认真学习，最终擦能想运动员那样获得成功。 2. 从学生的已有的认知出发，在对比中发现规律。充分利用学生已有的生活经验， 对钟表再认识。教师把整时与过几分的对比，掌握时针，分针的变化规律。这样新旧知识 的有机结合和渗透，使学生在观察中认知、在交流中补充，在合作中理解知识。 3. 注重数学思想方法的渗透。引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构， 合情推理，通过观察自我获得时、分的概念及单位换算知识。 4.本节教学虽然达到了预期的效果，但也存在着不足：例如：没有很好的让学生进行 小组谈论学习；学生动手操作时间也不多。 基于以上的认识与反思， 我在以后的课堂教学中， 利用网络资源精心制作时分的课件， 通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历发现数学化的过程，促进学生用身体去经历，用 心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。
