1、淘气的作息时间（经过时间） 编写说明及教学建议淘气的作息时间（经过时间） 编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟 面得出简单的经过时间。 2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作 息时间的好习惯。 3可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 编写说明编写说明 对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注 得出经过的过程。为此，教科书安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行 二项活动的开始和结束时间， 为得出经过时间做准备。 第二个问题借助学生作品， 引导学生通过画
2、示意图的方式得出经过时间。 第三个问题鼓励学生自己通过画示 意图的方式得出结果。 结合学生自身的实际生活情况， 利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间 的方法，进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。 填一填，说一说。填一填，说一说。 情境图主要包括了两部分内容。第一部分描述的是淘气早晨所做的事情，即 起床、 吃饭、 收拾碗筷、 上学； 第二部分用钟表给出了淘气做这四件事情的时间。 目的是让学生根据情境图，看图说出并写出各项活动的时间，体会每项活动 之间需要经过一段时间。 淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。看一看，说一说。 为学
3、习怎样得到经过时间，教科书着重帮助学生体会什么是经过时间。经过 时间是指一项活动从开始到结束所经过的一段时间。 经过时间的获得方法有很多 种，比如，可以从开始时间一秒一秒（或一分一分、一时一时）地数到结束时间， 可以用画各种示意图的方法得出经过时间等，也可以用结束时间减去开始时间。 为了便于学生理解，教科书呈现了最为直观的画示意图解决问题的方法。为了便 于数数和计算，钟面分针指向的数都是 5 的倍数。 淘气吃早餐用了多长时间？画一画。淘气吃早餐用了多长时间？画一画。 仿照上一个问题，在钟面上数一数吃饭用了多少时间，目的是引导学生尝试 用画示意图的方法独立解决得出经过时间。与上一个问题的区别是，
4、上一个问题 的经过时间没有经过整时，而这里问题的经过时间有经过整时，因此两者的示意 图也有所区别。 教学建议教学建议 填一填，说一说。填一填，说一说。 教学时，可以参考以下教学环节。 (1)教师首先引导学生观察主情境图，说说情境图的主要内容。如最上面的 卡通图说了淘气早晨做了哪几件事，中间的钟表分别记录的是几点几分，再联系 淘气的活动说一说淘气在几点做什么事情。 (2)根据钟面上的时间，在方框中填出淘气吃饭、收拾碗筷和上学的时间。 淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。看，说一说。 在得出经过时间时，教师不要急于让学生首先进行计算，而要
5、着重引导学生 通过数或画示意图的方式体会什么是经过时间，以及怎么得到经过时间。因此， 教学时可以参考以下教学环节。 (1)先引导学生看图说一说淘气是几点起床、几点开始吃早餐的。 (2)引导学生讨论、体会时间点和时间段两者之间的区别与联系。时刻一般 是指一项活动开始或结束的一瞬间， 经过时间是指一项活动从开始到结束之间的 一段时间。例如，淘气 6:30 起床，6:30 就是一个时刻；淘气 6:55 开始吃早餐， 6：55 也是一个时刻；从 6:30 到 6：55 钟表经过了一定的分钟数，从活动开始 到活动结束钟表上经过的这个分钟数就是经过时间。 (3)让学生尝试解决问题。学生可能会出现多种解决问
6、题的方法，有的从 6:30 开始 1 分 1 分地数，有的是 5 分 5 分地数。教师在课堂巡视时要注意观察、 捕捉有价值的方法， 组织学生进行展示、 交流。 引导学生看一看教科书上的方法， 并解释是什么意思， 即借助钟面上的时刻标记， 通过画图的方法， 每 5 分钟一记， 然后再通过 5 分 5 分地连加或 5 的乘法口诀得出结果。 淘气吃早餐用了多长时间？画一画。淘气吃早餐用了多长时间？画一画。 教学时，可以参考以下教学环节。 (1)先引导学生看图说一说淘气是几点开始吃早餐、几点吃完早餐的。 (2)在上一个问题的启发下，让学生在书上给出的钟面上通过画图得出经过 时间。 在时间允许的情况下，教师也可以鼓励学有余力的学生画自己喜欢的示意 图解决问题，如有的学生可能会通过画数线图的方法解决问题。
