1、 （北师大版）二年级数学下册教案（北师大版）二年级数学下册教案 回收废电池回收废电池 4 4 设计者：张喜英设计者：张喜英 教学内容教学内容: 回收废电池 教学目标教学目标:1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重点教学重点: :三位数加法的计算方法 教学难点教学难点: : 探索计算方法，提高计算的正确率。 教学过程教学过程: : 一、谈话导入一、谈话导入 师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）
2、 师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。（课 件出示）看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对 水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染 600 立方米的水，这些水 相当于一个人一生的饮水量。（教师讲解） 师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法） 揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课 我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池） 二、自主探索，解决问题。二、自主探索，解决问题。 1.（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年
3、级各班回收废电池的情况。（课件出示统计表） （2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？（指名说） （3） 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班 和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。 师：本节课我们重点研究加法的有关问题。 2算一算。（探索三位数加法的计算方法。） （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 列出算式，教师板书：102+87= 看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方 法） 师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组 交流） 指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种
4、的计算方法) 全班试着列竖式计算，指名板演。 强调：只有相同数位上的数才能相加 师：刚才现在我们与估算的结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。 3.完成第 52 页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算 理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。 相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加 起。不同点：第一道题是不进位加法，第二
5、道题的个位相加满十要向十位进一，是进位 加法。 师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位 进一。） 师：是真的吗？马上做一做第三题试试看 （3）解决“二班和三班一共回收多少节”。 请一个学生板演，并饰演小老师说说算法。 原来是真的，十位相加满十要向百位进一，如果百位相加满十呢？（百位相加满 十要向千位进一） 师：能用一句话说明怎样进位吗？（哪一位相加满十就向前一位进一。）板书 还有其他的算法吗？ 4.小组讨论：用竖式计算加法时应注意什么？ 师生共同总结出三位数加法的计算方法。（课件出示） 三、课堂练习：三、课堂练习： 1.估算 2.小小神算手： 3.指出错在哪里，再改正 四、课堂总结。四、课堂总结。 这节课你觉得自己最成功的是什么？
