1、分苹果分苹果 教学目标：教学目标： 1. 通过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2. 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3. 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学教学重、难点重、难点： 1. 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 2. 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 主主 导导 活活 动动 主主 体体 活活 动动 一、创设情境一、创设情境 激趣揭题激趣揭题 小 学 资 源 网 1. 谈话引入： 幼儿园又到分水果的时间了，
2、猜一猜老 师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。 不过， 今 天老师给大家带来的是水果之王 苹果。 2. 谁来数一数这里有多少个苹果？ 3. 你们来帮幼儿园的老师算一算，如 果每 5 个放一盘，20 个可以放几盘？ 1. 听老师的谈话，猜水 果，积极发言。 2. 数苹果，汇报数的结 果。 3. 仔细听，思考解决的 办法。 二、扶放结合二、扶放结合 探究新知探究新知 带领玩中学 1引导学生想一想、算一算。 20 个苹果，每盘放 5 个，可以放几盘， 你会算吗？ 2鼓励学生算一算、议一议。 由具体到抽象， 帮助学生掌握竖式计算 的方法。 205=4，可以列竖式计算。 1. 从自己已有
3、的知识入 手，独立思考解决。 2. 试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每 一步所表达的含义。 3. 试一试。完成试一试 中的 4 题。 4. 想一想、摆一摆。 3让学生试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 4指导想一想、摆一摆。 （1）如果每盘放 6 个呢，怎样列式？ 小学资源网 （2）用你手中的小圆片代替苹果分一 分。 5由具体到抽象出有余数除法竖式的 书写。 （1）结合学生的发言及时板书竖式。 （2）交待写法，指导余数及单位名称 的写法。 206=3（盘）2（个） （3）你能试着算一算，你的计算结果 对吗？ 通过动手实际操作，理解 有余数除法。 （1）列算式。 （2）用手中的小圆片代 替苹果分一分。 （3）汇报分的结果。 试一试。 （1）小组内议一议，怎 样用竖式表示，了解每一 步的含义。 （2）学习写法：余数及 单位名称的写法。 （3）试着算一算。班上 交流结果。 三、反馈矫正三、反馈矫正 落实双基落实双基 让学生在学中做： 出示“算一算，想一想” 。 1. 指名板演。 2. 集体订正。 算一算，交流计算过程。 四、小结评价四、小结评价 布置预习布置预习 做中得： 比较每道题的余数和除数， 你发现了什 么？ 观察比较并积极发言。
