1、回收废电池回收废电池 教学目标 1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正 确地计算。 2. 能结合具体情况进行估算， 判断计算结果的对错， 逐步养成验算的习惯。 3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际 问题。 重点 三位数加法的计算方法 难点 连续进位加法的计算方法 教学设计 (一)创设情境，实践感悟 1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：沈阳市大 东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚 持了十年，他的行为令人敬佩。) 2. 师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗?
2、谁来说一 说? 3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废 电池中含有金属和废弃的液体， 这些物质会对土壤、 对水、 对人产生直接的影响。 一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。) (二)自主探索，解决问题 1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。 观察统计表，提出数学问题，并进行估算。 (1)师：根据统计表你能提出哪些问题? (2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。 一月份和二月份一共回收多少节废电池? 一月份和三月份一共回收多少节废电池? (“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内 容放入下一课时， “
3、三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。) 3. 师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方 法。 师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢? 下面我们就来算一算吧! 4. 自主探究，合作交流。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内交流算法。 (3)全班汇报。 5. 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果 的对错。 6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点? 生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3) 计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满 十了，要向十位进
4、一，是进位加法。 师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢? 生：十位相加满十，要向百位进一。 师：你还能想到什么? 生：百位相加满十要向千位进一 师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗? 生：哪一位相加满十就要向前一位进一。 7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么? 生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前 一位进一。 8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题) 9. 试一试：98+320，456+307，162+234。 (三)联系实际，巩固应用 1. 师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想 请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗?(课件出示商 品及标价。) 2. 师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格? 3. 出示问题： (1)买一台电风扇和一台录音机用多少元? (2)买一台录音机和一台微波炉用多少元? (3)蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元? (4)如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗?如果不够， 还差多少元? (5)你还能提出哪些问题? (四)全课总结，畅谈收获 师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?
