1、2023年江苏省扬州市仪征市中考一模语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、基础知识综合“疫情过后，我想出去走走，看山看水看花，看亲人朋友，拍一张全家福，喝几杯团圆酒，摘下蓝色口罩，笑容是否依旧”无意间从朋友圈刷到这首歌，听完后让我潸然泪下。歌词情深意切，感人肺腑，唱出了所有人的心声。 （1） 哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行！感谢奋战在抗“疫”一线的最美逆行者们，面对严jn的疫情形势，你们以坚定的信心、顽强的意志，众志成城，共克时艰，助力企业打高了这场疫情防控。为你们的任劳任怨和付出点赞喝彩，向你们学习致敬，你们就是最可爱最可敬的人！阳光总在风雨后。再见了，三年的阴霾，迎接着，
2、最美的人间四月天。愿山河无恙，人间皆安，遇见美好的明天，遇见更好的自己！1给加点字注音或根据拼音写汉字。严jn( )山河无恙( )2画横线的“，”应该为_3根据语境，（1）处排序正确的一项是（）同时也让我懂得珍惜，知足感恩。疫情就像人生的一道坎，我们磕磕碰碰地走也走了三年。疫情过后，让我对人生有了新的警醒，它让我感受到生命的宝贵。这三年我们与新冠病毒进行着博弈与较量。ABCD4修改语段中划波浪线的句子。（写出修改意见即可）_二、选择题5下列关于文学常识及作品内容的表述，不完全正确的一项是（）A屈原（节选）以舞台表演“独白”的方式演绎屈原内心的愤恨与抗争，揭露了国民党反动派的卖国本质。天下第一楼
3、以民国历史为宏大背景，上演了名噪京城的“福聚德”的兴衰戏，教材节选了剧本的第三幕，形象地诠释了“一个人干，八个人拆”的经营困局，揭示了福聚德由盛转衰的原因。B古人常常会通过山水名胜寄托自己忧乐的情怀。北宋范文正公作岳阳楼记，通过描绘洞庭湖的景色，体现自己与迁客骚人、古仁人不同的悲喜情怀；欧阳修被贬为滁州知州作醉翁亭记，寄情山水表达自己与民同乐的政治情怀。C欲扬先抑手法在文学作品中屡见不鲜。阿长与山海经中鲁迅原本对长妈妈是不大瞧得上的，后又因长妈妈买来山海经之事转为感激和敬佩；列夫托尔斯泰中先描写了托尔斯泰丑陋的外貌，后来又歌颂了他深邃的精神世界和高贵的灵魂。D不同笔法的民俗风情文章让我们感受到
4、不同的风土人情、地域文化。回延安采用“信天游”的形式，使用“几回回”“白羊肚手巾”“白生生”等口语展现了浓浓的陕北风情。刘成章的安塞腰鼓通过散文化的语言赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、震撼人心的力量，展现高原人民粗犷、豪迈的性格。三、情景默写6古诗文默写。走进自然，观天地山川、花草树石皆有所得：河水奔流，孔子发出“逝者如斯夫，（1）_”的感慨，珍惜当下；夜未尽，日已升，王湾感受“海日生残夜，（2）_”的壮美，积极乐观；春将逝，花已落，晏殊生发“（3）_，似曾相识燕归来”的情思，人生有限，而时间永恒；惬意畅游，吴均油然而生“（4）_，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的联想，抛却俗务；群山巍峨，杨万里有
5、“政入万山围子里，（5）_”的发现，不被眼前顺利蒙蔽双眼；置身山道，陆游有“（6）_，（7）_”的欣喜，重拾信心。与亲人别离，苏轼“（8）_，（9）_”表达了对亲人的思念和祝福，也体现了他旷达的人生态度和乐观的精神。四、综合性学习7针对班级部分学生出现网络沉迷现象，3月26日下午新仪中学九年级（1）班召开了“远离电子产品”为主题的班会，请完成下列任务。(1)下面是本次班会的活动流程，请你试着再增加两项活动。活动一：开场白活动二：_活动三：_活动四：小组辩论会活动五：结束语(2)班会课上，同学收集了一幅漫画，他根据漫画内容拟一幅对联，上联已经拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。小提示：对联主要要
6、求有字数相等，词性相同，仄起平收。上联：沉迷网络误学业下联：_(3)班会结束后，班主任李老师请班长张明以班委会的名义，围绕本次班会主题写一份倡议书_五、名著阅读三年的疫情阴霾终于散去，师生可以摘下口罩重返校园，我们的日常生活也回归常态，这一份回归期盼已久，来之不易。在我们读过的名著中也有许多“回归”的内容，请完成下面小题。8几年前，大圣归来风靡全国，西游记中，孙悟空在追随唐僧西天取经途中，有三次返回花果山，请任选两次说明其中原因。9其实很多人回归是历经“人生困境”与“成功突围”，进而达到新境界，请从下面三个人物中选择一个进行阐述，并完成下面的表格。钢铁是怎样炼成的中的保尔简爱中的简爱水浒传中的
7、林冲人物困境突围人生启示（1）_（2）_（3）_（4）_101978年后艾青的诗风出现明显变化，现选取20世纪30年代和1978年以后代表作品作比较，请完成下面表格。两个创作高峰代表作品作品风格代表作品主题思想20世纪30年代黎明的通知：我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格（1）_1978年以后鱼化石：活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净（2）_诗人引发对生命意义的思考：“离开了运动，就没有生命。”六、诗歌鉴赏临江仙宋苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已
8、雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静纹平。小舟从此逝，江海寄余生。【注】东坡：苏轼贬谪黄州时，在城郊垦荒，称之为“东坡”，并自号“东坡居士”。营营：为功名利禄奔波。縠（h）纹：比喻水波细纹。11词的上片写到多种声音，有何妙处？12联系诗歌内容，分析这首词表现了作者怎样的情感？七、课外阅读范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起。乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非
9、叨秽奸暴深为民害岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更察实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴道至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。滂曰：“滂死则祸塞。何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养，滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为：使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三
10、。（节选自后汉书范滂传有删改）【注】汝南征羌：郡县名。厉：磨练。掾属：下属的官。谣言：群众反映官吏好坏的歌谣。猥：众多。叨秽：贪污腐败。简札：指奏章。会曰：指三公会议的日子。三公，即大司徒、大司马、大司空。传舍：驿舍。塞：消弭，平息。仲博：指范滂的弟弟。龙舒君：范滂死去的父亲。李、杜：指当时贤臣李膺、杜密。13解释下列句子中加点的词。（1）即自诣狱_（2）死亦何恨_（3）再拜而辞_（4）莫不流涕_14用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）自 非 叨 秽 奸 暴 深 为 民 害 岂 以 污 简 札 哉15用现代汉语翻译下面的句子。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。16文章是在写范滂，文末却
11、用大量笔墨写范母，简要分析这样写的好处。八、现代文阅读【材料一】丝带绣、民间剪纸在青海省海北藏族自治州门源县第二寄宿制初级中学，极具地城文化特色的课后服务兴趣小组和社团活动，丰富着学生们的学习生活。“现在我们学校各类兴趣班已经有30多个了，深受学生们喜爱。”全国人大代表、门源县第二寄宿制初级中学美术教师郭金萍介绍，随着国家“双减”政策的真正落实，如今学生在学校有更多的时间去参与丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读等兴趣活动。学生的兴趣活动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神和鲜明的校园特色。“比如我们门源县寄宿制小学根据学生的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、剪纸、
12、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参与面达到100%，其中足球社团是学校的一张名片，被评为全国青少年优秀足球学校。”郭金萍介绍，基层学校的各社团活动成为关爱留守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德的主阵地。郭金萍表示，教育部早前发布了关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，并明确了开展课后服务的价值定位。2021年教育部印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，进一步细化了课后服务的内容，强调提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，很好地体现了“办好人民满意的教育”这一理念，同时还对实施课后服务的各要素、各层面都提出了规范要求，彰显了国家教育行政层面把课后服务做好的决心
13、。“双减政策实施后，各地学校全面开展课后服务，与双减和五项管理多展，得到社会各界和家长的一致认可。”郭金萍认为，课后服务艺术类特色文化建设任重而道远，建议多措并举推进“双减”政策进一步落地见效，让教育回归本真。（摘编自推进“双减”政策落地见效，让教育回归本真人民网2023年3月12日）【材料二】减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重学校差异性和主体性，进行多元分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教学质量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”，
14、课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”（“鸡娃”是网络流行词，指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为）。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的“超前学习”。这样急功近
15、利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。（摘编自杨朝清“双减”有利于激发教师活力，东方网2021年7月28日）【材料三】坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配作业，又进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓
16、展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念歪经”，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学习负担以及乱收费等不当行为。切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福感、安全感与获得感。（摘编自李昌林学校应主动承担“双减”责任，荆州新闻网2021年7月29日）17下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）A学校课后服务，满足了所有学生的需求，体现了“办好人民满意的教育”这一理念。B从源头控制学生的学业负担，根据学生的个
17、体差异分层布置课后家庭作业。C孩子们学业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化，让孩子们失去赤子之心。D此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。18请根据材料一简要概述“教育本真”的内涵。19材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请结合材料二相关内容，对这样的家长说几句劝说的话。20请根据上述三则材料，分条概括学校层面应该如何正面应对“双减”政策？天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来了。今天是我们这里的场，我们担点米到场上卖，好弄点钱给爹买药。我迷迷糊糊睁开双眼，看看窗外，日头还没出来呢。隔壁传来父亲的咳嗽声，母亲在厨房忙活着。我坐起来，穿好衣服，开始铺床。听见父亲开始叮嘱弟弟怎么
18、放水，去哪个塘里引水，先放哪丘田，哪几个地方要格外留神别人来截水，等等。吃过饭，弟弟就找着父亲常用的那把锄头出去了。我和母亲开始往谷箩里装米，装完后先称了一下，一担八十多斤，一担六十多斤。我说：“妈，我挑重的那担吧。”“你学生妹子，肩膀嫩，还是我来。”母亲说着，一弯腰，把那担重的挑起来了。我挑起那担轻的，跟着母亲出了门。赶场的地方离我家大约有四里路，我和母亲挑着米，在窄窄的田间小路上走走停停，足足走了一个钟头才到。场上的人已经不少了，我们赶紧找了一块空地。把把子放下来，把扁担放在地上，两个人坐在扁担上，拿草帽扇着。一大早就这么热，中午就更不得了，我不由得替弟弟担心起来。他去放水，是要在外头晒上
19、一整天的。我往四周看了看，发现场上有许多人卖米，莫非他们都等着用钱？场上的人大都眼熟，都是附近十里八里的乡亲，人家也是种田的，谁会来买米呢？我问母亲，母亲说：“有专门的米贩子会来收米的。他们开了车到乡下来赶场，收了米，拉到城里去卖，能挣好些哩。”我说：“凭什么都给他们挣？我们也拉到城里去卖好了！”其实自己也知道不过是气话。果然，母亲说：“咱们这么一点米，又没车，真弄到城里去卖，挣的钱还不够路费呢！早先你爹身体好的时候，自己挑着一百来斤米进城去卖，隔几天去一趟，倒比较划算一点。”我不由心里一紧，心疼起父亲来。从家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑着那么重的担子走着去，该多么辛苦！就为了多挣那几个
20、钱，把人累成这样，多不值啊！但又有什么办法呢？家里除了种地，也没别的收入，不卖米，拿什么钱供我和弟弟上学？我想着这些，心里一阵阵难过起来。看看旁边的母亲，头发有些斑白了，黑黝励的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些红肿。“妈，你喝点水。”我把水壶递过去，拿草帽替她扇着。米贩子们终于开着车来了，他们四处看着卖米的人，走过去仔细看米的成色，还把手插进米里，抓上一把米细看。“一块零五。”米贩子开价了。卖米的似乎嫌太低，想讨价还价。“不还价一口价，爱卖不卖！”米贩子态度很强硬，毕竟，满场都是卖米的人，只有他们是买家，不趁机压价，更待何时？母亲注意着那边的情形说：“一块零五？也太便宜了。
21、上场还卖到一块一呢。”正说着，有个米贩子朝我们这边走过来了。他把手插进大米里，抓了一把出来，迎着阳光细看着。“这米好咧！又白又匀净，又筛得干净，一点沙子也没有！”母亲堆着笑，语气里有几分自豪。的确，我家的米比场上哪个人卖的米都要好。那人点了点头，说：“米是好米，不过这几天城里跌价，再好的米也卖不出好价钱来。一块零五，卖不卖？”母亲摇摇头：“这也太便宜了吧？上场还卖一块一呢。再说，你是识货的，一分钱一分货，我这米肯定好过别家的！”那人又看了看米，犹豫了一下，说：“本来都是一口价，不许还的，看你们家米好，我加点，一块零八，怎么样？”母亲还是摇头：“不行，我们家这米，少说也要卖到一块一。你再加点？”
22、那人冷笑一声，说：“今天肯定卖不出一块一的行情，我出一块零八你不卖，等会散场的时候你一块零五都卖不出去！”“卖不出去，我们再担回家！”那人的态度激恼了母亲。“那你就等着担回家吧。”那人冷笑着，丢下这句话走了。_。看看母亲，衣服都粘在背上了，黝黑的脸上也透出晒红的印迹来。最热的时候也过去了，转眼快散场了。卖杂货的小贩开始降价甩卖，卖菜，卖西瓜的也都吆喝着：“散场了，便宜卖了！”我四处看看，场上已经没有几个卖米的了，大部分人已经卖完回去了。母亲也着急起来，一着急，汗就出得越多了。终于有个米贩子过来了：“这米卖不卖？一块零五，不讲价！”母亲说：“你看我这米，多好！上场还卖一块一呢”那人从鼻子里哼了一
23、声，说：“你这个价钱，不是开场的时候也难得卖出去，现在都散场了，谁买？做梦吧！”母亲的脸一下子白了，动着嘴唇，但什么也没说。可是再没有人来买米了，米贩子把买来的米装上车，开走了。散场了，我和母亲晒了一天，一颗米也没卖出去。“妈，走吧，回去吧，别愣在那儿了。”我收拾好毛巾、水壶、饭盒，催促道。母亲迟疑着，终于起了身。“妈，我来挑重的！”“你学生妹子，肩膀嫩”不等母亲说完，我已经把那担重的挑起来了。母亲也没有再说什么，挑起那担轻的跟在我后面，踏上了回家的路。肩上的担子好沉，我只觉得压着一座山似的。（节选自张培祥卖米，有删改）21跟着批注，学写景。摘抄：第段“一大早就这么热”。批注：环境描写，描写了
24、卖米场的天气炎热，衬托了卖米的艰辛与困难，反映了生活的辛酸与不易。根据语境，请在第段横线处补写一句景物描写。22品味语言，回答问题。（1）看看旁边的母亲，头发有些斑白了，黑黝黝的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些红肿。（从描写的角度赏析表达效果）（2）肩上的担子好沉，我只觉得压着一座山似的。（联系全文，分析“担子”含义）23结合内容，说说“母亲”是一个怎样的人？24品读下面两句话，说一说“我”说话的语气有什么不同，从中你发现了“我”有怎样的变化。妈，我挑重的那担吧。（第段）妈，我来挑重的！（第段）九、作文25中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，还有着一个个内涵丰富的名字。且看春季的几个节气：“立春”一定要带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。以上“立春”“惊蛰”“春分”哪个词语的解释引发了你的思考？说说你生活中有类似的经历和体验的故事，或表达自己的观点和看法，写一篇文章。要求：题目自拟；立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭、套作；用规范汉字书写，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。试卷第9页，共10页
