1、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 教学内容：教学内容： 时间像小马车 教材分析：教材分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。 采用二四拍子， F 大调式。 歌曲采用了有规律的节奏， 多为四分、 八分音符，形象得模仿了时钟“哒哒”走动的声响。旋律多为级 进流畅上口，并采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪 欢快，活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时 间里，人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无 成。说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限 的时间，多学本领，成为对祖国社会有用的人。 学情分析：学情分析：一年级学生思维活跃，活泼好动，课堂
2、上喜欢表现自 己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音 乐实践活动来表现自己心中的形象。通过“猜谜语” 、 “坐马车” “爬山” “吹葫芦丝”等音乐实践活动，让学生模拟，合作、欣 赏、 表演中积极热烈地去感受和表现音乐。 突出趣味性， 游戏性， 合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水， 一去不复返的道理，认同从小就要养成珍惜时间、遵守时间，不 虚度时光的好习惯。 2、知识与技能：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地 演唱时间像小马车通过感受小马车“上山坡” 、 “下山坡”的 力量，以及
3、脚步声由远及近，由近及远，和葫芦丝吹奏气息变化 来表现和体验声音的渐强和渐弱。 3、过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音 乐中听、唱、思、议、记、看全方位开拓思维空间；启发学生通 过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培 养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个 性自由和谐发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像 小马车 ，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点： “渐强记号” “渐弱记号” 的认识与声音效果的感受与体验。 教法与学法：教法与学法： 1、声像呈示，行为
4、教学策略： 在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现 教学内容， 增强学生感性认识， 增大课堂信息量， 加强视觉享受， 在有限的教学时间内使学生能高效地学习，掌握音乐知识，并将 学生由感性认识逐步引导到理性的分析， 拓展学生的音乐表现视 野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 2、启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“音响 感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境，展开联 想，营造生动活泼的氛围，通过看、想、说、演、听、唱等直观 手段和体验，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想 空间里得到熏陶与教育。 3、自主探究，合作交流策略：学生通过自主探究、合
5、作交流“渐 强”和“渐弱”的力度记号和表现。促进思维的深层次加工发挥 教与学双方的积极性， 在与学生进行交互作用的过程中实现教学 的双向互动。 4、 “寓教于玩、寓教于乐”的教学策略：通过“猜谜语” 、 “坐马 车” “爬山” “吹葫芦丝”等音乐实践活动 ，寓教于乐，激起学 生兴趣，调动学生热情，活跃课堂，展现人文。 教学准备：PPT 课件 钢琴 学生带葫芦丝 教学过程：教学过程： 一、导入、组织教学一、导入、组织教学 1、听音乐在钟表店里进教室。 2、师生问好。 3、谜语：小马不停蹄，日夜不休息，哒哒哒哒响，催人早早起。 （闹钟） 谈话问答： 刚才闹钟的声音是怎样的呢？（哒哒哒哒） 哒哒哒哒
6、的声音像不像小马蹄的声音呢？ 你们坐过马车吗？（课件出示马车） 小马跑起来飞快，今天老师就带大家去坐小马车，唱着歌儿 去爬山吧。 （初听歌曲的过程中，提示学生用心听歌曲有几段， 歌词一样吗？唱了些什么？看谁听得仔细。 ） 4、学生自由举手发言，师总结并进一步导出歌词。 5、请学生用有节奏地朗读歌词的方式请出歌曲题目时间像小 马车 。 二、歌曲教学二、歌曲教学 1、记忆歌词：请学生对比两段歌词的区别和共同点。 2、鼓励学生，请学生继续唱着歌曲爬山，并进一步提示，一定 要记得上山的路线哦。 （为下一步画出旋律线进行难点做准备） 3、再次欣赏歌曲，可以小声哼唱旋律，请学生和老师共同回忆 路线并在黑板
7、上画出来。 4、学习难点：渐强与渐弱记号 师生共同研究小马爬山坡时的力量是怎样的？并用图来表 示， 画出渐强与渐弱两个记号， 通过与数学中的大于小于号相似， 来记忆符号的形象。 5、运用模仿跺脚小马上山与下山的脚步声，钢琴弹奏，学生跟 唱渐强与渐弱，葫芦丝吹出渐强与渐弱，逐步巩固概念。 6、导入歌曲：让我们一起去歌曲中找找渐强和渐弱吧。 播放乐曲，重点表现曲中的渐强渐弱。接着可以播放伴奏， 请学生和老师一起跟唱，并加以赶马车的韵律如：甩马鞭，身体 左右晃动来表现歌曲，逐渐过渡到学生边唱边表现。 7、鼓励学生，展示自我，生生互评。请个别同学表现，同学们 评价，再请全体同学共同表现歌曲。教师鼓励性评价。 三、课堂拓展三、课堂拓展 1、 在坐着小马车爬山的情境中谈话总结和回顾课堂所学知识点。 2、提示学生，不知不觉中，短短的四十分钟课堂马上要结束， 时间过得真是太快了。我们一定要珍惜时间，相信每一天都会有 新的收获。但是，如果我们不珍惜时间，时间会不会停下来等我 们呢？所以，我们要“今日事，今日毕” ，就像古诗中所说：明 日复明日，明日何其多（学生已有的古诗词积累） 四、板书设计四、板书设计 时间像小马车时间像小马车 渐强 与 渐弱
