1、 时间像小马车教案时间像小马车教案 一、一、 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观：情感态度与价值观：能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时 间，做时间的小主人。 能亲身参与音乐活动，用探究体验的方式， 学习串铃的演奏方法，了解串铃音色， 体会乐器带给我们的乐趣。 2.过程与方法：过程与方法： 学生能在做游戏表演、 探究以及师生合作中学会歌曲； 了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。 3.知识与技能：知识与技能：能自信的的演唱和表演歌曲。能在音乐情境中，利用 声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，感受“小马车”由远 到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐 弱
2、。 二、二、 教学重点：教学重点： 能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车。 三、三、教学难点：教学难点： 能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。学会模 仿、控制自己声音的强弱变化。 四、 教学过程：教学过程： （一） 情景导入 1.组织教学 2/4 X X X X | X - | X X X | X X X | X X X X | X - | 同学 们你 好 ，老师 好 老师 好， 老师你 好 （二） 新课学习 1、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师： “哒哒哒”的声音是谁发出的呢？我们一起来认真聆听，并且 听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的？想告诉我们什么？
3、学生：欣 赏歌曲，感受乐曲的情绪和歌词的意义。 生聆听，思考后回答，师点评 介绍歌曲 交流歌曲含义 。 2、按节奏读词 师：下面请同学们再仔细听老师朗读的马蹄声，听听在进行的途 中声音有什么变化？ 生：变大了。 师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越 来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大” 和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声 是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。 你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） （画线条、拍手、举高手臂） 知识梳理 师：今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐
4、强”“渐弱”； 用来表现声音慢慢地变强的记号， 叫做渐强记号。 用来表现声音慢 慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。我们也一起把它们带上我们的小马 车。 （感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学 生体验和表现声音的渐强与渐弱。） 完整朗读歌词，根据教师的提示做出力度变化 （学习歌词掌握节奏、了解力度记号“渐强、渐弱”） 3、旋律学唱 重点学习 2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的 效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） 4、学唱歌曲时间像小马车 学习旋律 轻声用 la 跟唱 分句接唱 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 （意 图：纠正音高音准和节奏） 讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让 学生带感情歌唱） 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐） （意图：用自然、有表 情的演唱歌曲） 5.加入打击乐器 6.分组表演 （三） 小结下课 （总结全课，升华情感 ） 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车， 珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！
