1、理发师案例与分析 教学目标 1启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲,并能用简单的肢体动作进行歌表演 2能合理运用打击乐器为歌曲伴奏,培养、提高学生参与意识和演奏能力。 3通过听赏,了解澳大利亚的风土人情及歌曲剪羊毛让学生进一步培养热爱劳动,从小 热爱劳动的思想,树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。 重难点 引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲内涵。 教学准备 多媒体、钢琴、歌片、打击乐 环节 教师活动 学生活动 创设情境 寓教于乐 律动: 感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪,激发学生表演欲 望,为下面歌曲学唱,做情感上的铺垫。 播放歌曲劳动最光荣师生边歌边 舞,在歌曲中感受劳动的快
2、乐。 感受理解 学唱歌曲 1.播放媒体,让学生感受理发店的劳 动情景。 观赏理发店热闹的情景,感受劳动给人带来的快乐。 2.启发学生创想理发店所能发出的各 种声音,并有节奏地模仿。 探索、模仿理发店的声音如:“咔嚓、呜、沙沙”等。 3.出示节奏,教师指挥,分组合作表 现。 能有节奏地模拍,并达到节奏声音和谐统一,富有美 感。 4.师生在音乐中共同感受、表现理发 店的各种声音效果。 随音乐伴奏,师生合作,共同表现。 5.教师范唱歌曲理发师。 听赏歌曲,情感体验 思考:歌曲情绪及理发师是怎样的人 物? 6.指导学生有节奏地朗读歌词。 用双响筒伴奏,增强学生读词的节奏感。 7.指导演唱歌曲,对歌曲情
3、绪处理。 挖掘歌曲的情感,用欢快、富有弹性的声音演唱。 合作探究 表现音乐 8、启发学生创编动作,扮演理发店里 不同的表演角色,表现歌曲内涵。 随音乐自由发挥,抒发内心情感。 9.出示打击乐,引导学生为歌曲配伴 奏。 合理运用打击乐器,感受其表现效果。 10.分组讨论,合作表演,互演互评。 运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。 鉴赏拓展 审美陶情 11.观看澳大利亚的风土人情,听赏澳 大利亚歌曲剪羊毛,让学生进一 步感受劳动的快乐。 听辨赏析,让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让 人快乐的那种乐观向上的情感内涵。 12.进一步激励学生用喜欢的方式演唱 歌曲理发师 在歌曲中树立“爱劳动、尊重他人劳动成果”的意识。