1、 课题：理发师课题：理发师 教学内容教学内容 学唱歌曲理发师 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，通过编创动作和表演， 培养学生的参与意识、创造意识。 过程与方法：过程与方法：运用欣赏法、聆听法，充分激发学生的兴趣，让学生在充满好奇 的氛围中主动进行学习。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：学习歌曲理发师，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快， 培养学生的劳动意识，并能在音乐活动中体验快乐。 教学重点教学重点 能用活泼、欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并在歌曲的动作编创中发挥自己的 想象力，大胆、自信的展现自己。 教学难点教学难点 歌曲中剪刀的声音“咔嚓、咔
2、嚓”的音准，以及喷雾“沙- -”三拍子的节 奏。 教学方法教学方法 跟唱法、聆听法、讲授法 教学准备教学准备 录音机 电子琴 课时安排课时安排 两课 课时 第一课时 课时目标课时目标 一课时 共享预案共享预案 教学过程教学过程 一、导入 1、组织教学 2、 师： 今天老师带来了一个百宝箱， 想看看箱子里都有些什么吗？ （放 ppt） 你能模仿这些工具的声音吗？（剪刀：咔嚓 梳子：刷刷 吹风机：呜 喷雾：沙沙沙） 3、师：真棒，下面咱们一起用这些工具开一个小音乐会吧（放伴奏音乐） 二、学唱 1、 师： 这些工具编制出了美妙的音乐， 你们知道这个百宝箱的主人是谁吗？ 师：是的，这位理发师是一个来自
3、澳大利亚的老爷爷，他有一双充满了 魔力的双手，让我们一起来看一看，他是怎样来为顾客理发的。 （出示课题 理发师） 2、初听（第一段） 师：仔细听这位老爷爷都用了百宝箱里的哪些工具来为顾客理发的？ 3、复听 （1）师：好的，有谁听出来了，剪刀的声音在歌曲里一共剪了几次呢？咱 们一起来数一数，请你们把小手伸出来。 （2）师：真棒，剪刀的声音高低每次都是一样的吗？ 师：剪头发需要剪剪上面，剪剪下面，这样才能弄得好看，是不是，咱 们一起来做一做（教师范唱，配动作） 5 5 3 3 ， 3 3 1 1 师：今天老师向老爷爷暂时把剪刀借来了（贴出剪刀的图片） 伸出小手点 一点 再来一次，用手点小剪刀 请你
4、们来，男女生分组唱 （3）师：跟音乐来一遍，你们有一个小任务哦，歌曲里剪刀的声音就交给 你们了 （4）师：唱的真不错，除了剪刀，老爷爷还用了什么工具？ 师：咱们一起来学一学喷雾的声音吧（放伴奏，加上动作，注意三拍 子） 师：喷雾的声音，每次长短都一样吗？哪个“沙”最长？咱们来为这 个“沙”设计一个动作吧 （5）师生接龙演唱，学生唱工具的声音，教师唱歌词 3、师：刚才都是老师在唱歌词，现在咱们分成两组，一组跟老师一起演唱 歌词，一组演唱工具的声音。（演唱两次） 4、聆听第二段 （1）师：老爷爷的理发店生意可红火了，我们一起来听一听，店里还发生 了些什么事情？（放音乐） 师：同学们说的真好，因为生
5、意好，老爷爷的店里顾客一位接着一位，下 面跟着音乐“对对口型”，歌曲中顾客剪头发需要照镜子，现在，老师就是你 们的“镜子”请你们看着老师，嘴巴放松，身体坐直。 5、（1）师：好的，同学们刚刚歌词好像唱的还不错，跟着节奏，我们一 起来读一读歌词 （2）请学生自己读一遍 6、有感情的完整演唱歌曲（提醒学生坐姿，唱歌要求） 三、处理歌曲 1、师：理完发后顾客变漂亮了吗？ 生：是 师：那你们在快变漂亮之前，心情是怎样的？ 师：请你们为“哎 就快成功了 ”这句设计一个小动作，只能体现出你们 的心情 师：咱们加上动作来唱唱这句，要表现出高兴的心情，但是不要叫哦，可以 微笑着来唱，预备起 2、有感情的完整演唱 四、表现与创作 1、师：同学们唱的真不错，你们马上就可以成为真正的小理发师来为顾客 理发了，请你们为这首歌曲想一些动作（教师可以提示怎样表现老爷爷，剪刀、 喷雾动作） 请同学上来表演，下面同学演唱 2、加沙锤、响板等打击乐器 五、小结 师：今天我们一起学习了歌曲理发师，感受到了劳动的快乐，知道凭 我们的双手可以创造出很多东西，下面让我们一起在歌声中结束今天的音乐课 （放理发师伴奏） 课时 第二课时 教学过程教学过程 板书设计板书设计
