1、 调皮的小闹钟调皮的小闹钟 教学设计教学设计 一、教学目标 1聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表 的形象，体验轻松愉快的音乐情绪. 2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋 曲式。 3能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学 生的节奏感、表现力和创造力。 4. 德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。21 教育网 二、学情分析 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且 形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。 调皮的小闹钟短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引 导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己 的审美
2、体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 1感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情 绪。 2通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 21cnjycom 四、教学过程 1.导入 ：音乐律动、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来感受一 段有趣的音乐。 2.师生聆听音乐，有规律进行声势活动。 3.教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一 猜是谁发出的声音呢？ 4.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 5.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 6.用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进行。 7.
3、新课 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带 来了小闹钟。 数格子游戏 8.格子中没有小闹钟的就表示空拍，出现小闹钟的格子用手拍一 下。 9.通过多种演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐 进行演奏。 10.学唱主题音乐。 通过师生合作，生生合作等方式。 11.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德 森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。 12.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律出现几次。 13.学生听辨主题旋律出现了 3 次，教师演唱歌谣：小闹钟它真 调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃
4、铃铃铃铃铃。 14.师生共同演唱歌谣，教师指挥，注意休止符休止时间的指导。 15.师生边走边唱。 16.师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了， 生病走不动了。 17.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 18.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 19.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小 闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 20.学生用心聆听音乐。 21.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起 床）。 22.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 23.再次聆听第二插部。（闹铃响了 8 次叫主人起床。） 24.学生
5、配合音乐摇响 8 次铃铛，教师语言配合：“起床起床快 起床”。 25.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 26.知识拓展、表现乐曲 师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里 准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片 中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 27.聆听完整音乐。 28.学生聆听后选图片卡并粘贴到黑板上。 29.看图片直观感受乐曲结构，教师介绍回旋曲式。21 世纪教育 网版权所有 30.思维拓展 介绍聆听作曲家安德森其他代表作品打字机和跳圆舞 曲的小猫音乐主题片段。 31.结束 今天我们一起学习的调皮的小闹钟，认识了安德森，还有他 的管弦乐，让我们一起跟着调皮的小闹钟做律动。
