1、时间像小马车时间像小马车 一、教学目标 1 知识与技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马 车。 2 过程与方法：体会小马车“由远及近”、“由近及远”的声音 变化。引导学生体验，表现声音的渐强，渐弱。 3 情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍 惜时间的人。 二、教学重点 1 用有弹性的声音演唱歌曲时间小马车. 三、教学难点 1、XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX|X- |渐弱 处理。 四、教学过程 一、导入 1.聆听时间像小马车的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马 车的律动感受乐曲。 师：老师模仿什么小动物？ 生：
2、小马 师：你们可真聪明！你听，像不像小马脖子上小铃铛的声音。如果你 表现的好，就有可能拿到它（串铃）。 2.师：现在请你闭上小眼睛来聆听一下小马奔跑的声音。 （双响筒打 击）。 3.师：马蹄声有什么变化？ 生：小大小 师：在音乐里分别是渐强、渐弱。 4.师：马蹄越来越近的时候声音应该是越来越强。越来越远的时候， 声音就会越来越弱。 5.老师扮演小马车。由远及近，学生拍手表示。 6.老师做示范，由下向上向下，请同学做小马车（小马车评价），其 他同学做马蹄声。 7.师：可不可以把我们马蹄声用节奏读出来。请你仔细听： 哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|向 前 |跑 - | 哒哒 哒哒|哒哒 哒哒|已经 不见|
3、了 - | 请一名同学做小马车。其他小朋友来做马蹄声加节奏。 8.师：加大难度我要把它唱出来。 9.师：这个第二句开始的时候有点高，老师想出一个办法，伸出我们 的右手做马鞭，让我们帅气的挥上一鞭子。加入一个挥鞭子的动作来 帮助我们演唱，看好了。（老师来演示） 10.两句连起来，注意渐强渐弱。 二、学习新歌 1.师：今天我们学的歌曲就跟小马车有关。请你仔细听听哪句是我们 学过的（全曲聆听一遍）。 生：回答。 2.师：1 跟琴分角色演唱。（提示演唱的姿势） 2 互换角色。 3.跟伴奏演唱 4.师：歌词你们会了，歌谱你会了吗？看好红色方框的由你们唱。 5.师：下面老师想完整唱一遍歌谱。边唱的时候，还
4、会画旋律。你们 想一想当第二个音比第一个音高的时候我的旋律线就会画的高。这 叫：上行。第二个音比第一个音低的时候，叫下行。两个音一样高的 时候叫平行。现在请伸出你的小手指，跟老师画一画（用虚线） 6.师：今天我们学的歌名叫什么？（时间像小马车）。为什么呢？ 那我们怎么对待时间呢？请听： 时间像小马车，时间像小马车，如果你要浪费它就不会来 时间像小马车，时间像小马车，我们大家一定要好好珍惜她。（揭 秘） 请看：如果你浪费它就会得到哭脸。如果珍惜它就会的到笑脸。这是 两种不同的情绪。如果用不开心的情绪怎么唱，（生演唱一次）如果 用开心的情绪怎么唱？ 7 师：你更喜欢哪种？跟伴奏再来唱一次。 8 师
5、：现在老师要给笑脸变身了，它可不是一般的时钟，是节奏钟。 包含了我们本节课所有的节奏型，看看你有没有更扎实掌握。现在时 针指向的 9，分针指向的 12，是几时？我们先来读时针的节奏再来读 分针的节奏。 9 变换节奏时间点。并分组来打击时钟和分钟指向的节奏型。 10 师：最后 6 点，我想让分钟一直走下去。（老师演唱） 11 师：老师发现有两个同学唱的非常好，上课前老师说了，表现好 的会有机会拿到（串铃），还有（双响筒）。 12 师：有两位同学为我们伴奏，我们完整唱一遍。（同时找表情最 好的小朋友）。 三、课堂小结 1 师：今天我们学的歌名叫时间像小马车我们要珍惜时间做时间 的小主人。最后让我们乘着小马车一起去感受一下时间吧！
