1、 音乐课理发师教案 一、 教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、 教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反 复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳 动时的快乐及成功的喜悦。 三、 教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 四、 教学用具： 课件、电子琴
2、 五、教学过程： 一：导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全 靠他” 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平 时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 二、 节奏 师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来 了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？ （师出示剪刀、喷雾器沙等图片） 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音 1、我来问，你来答 带上
3、动作来一次 剪刀剪起来呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起来呀 刷 刷 吹风机吹起来呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 喷水壶喷起来呀 沙 沙 沙 沙 2、跟着音乐再来一次 剪刀梳子一起来，吹风机喷壶一起来 三、学习新歌 1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天啊老师想带大家去一个地方，是哪里呢，有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示 一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？ 2、聆听歌曲 生回答歌词理发店的老爷爷手里拿着什么？在干吗？ 3、教师按节奏读歌词，并配上动作。理发店的生意真好呀，好多人在排队呢？你们看，这个小朋友理发后 多帅呀 4
4、、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱。 5、用听唱法教学生学习这首理发师，能用沙锤双响筒简单的伴奏。 6情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦 师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。 请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌） 确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们 再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲） 师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷
5、托话给我了， 小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。 四、表演唱 1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。 师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。 师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要有节奏性）。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范） 生答: 跟节奏做动作。 2、师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边 演唱边表演， 好不好？ 师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。 3、师：下面有没有同学，想上讲台来表
6、演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈 动作，用你喜欢的方式动作来表演。（请上两名同学） （师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的 发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始） 4、歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮 呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工 具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师 巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。 五
7、、小结 师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二 年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。 六、拓展：欣赏 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作） 老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同 学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。 师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高 楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师
8、等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过 自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了一首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频： 劳动最光荣 教学反思：1、理发师这首歌曲以活泼的节奏生动的表现了理发师老爷爷劳动时的情景。主题是“爱 劳动”，通过学习这首曲子让学生感受劳动的光荣，于是，我在最后的拓展总结这个环节中，提出 “老爷爷这么大 年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作” 这个问题，来引发学生思考，使学生通过自 己动脑想出答案：理发师以劳动为荣，然后再引申出到其他各行各业，让学生尊重劳动，尊敬劳动者。 2、3、音乐课上并不是简单的弹、唱、跳，它是艺术
9、和能力培养的过程，要在课堂上注意教学常规与习惯 的养成，在平常的课中要注意乐理知识的渗透，低年级学生乐理知识的教授，不能太深。 4、 在低年级的音乐课堂上， 前几分钟， 同学们的配合还是相当不错， 但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。 低年级学生集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排 做了相关的调整，简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式 也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感 兴趣。 5、本节课在复听歌曲前，我提出问题“歌曲有哪些理发工具的声音”，这个问题太浅显，没有引起学生的真 正的思考。我发现，浅显的随意引不起学生的兴趣，而过深、空泛提问又会使学生冷场卡壳，达不到提问的目 的。因此，课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，让学生通过思考可以“摘下果实”。因此提问设计要难 易适度，坡度恰当，问题适量，才能引发学生的认知冲突。才能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望，使课堂新 颖生动，富有情趣。
