1、理发师教学设计 设计理念： 本节课，我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，把学生的生活经验和音乐 的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生 的群体意识和合作精神。 教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌。单乐段结构。旋律采用上 行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，生动地表现了理发师在理发店愉快劳 动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 教学目标： 1、 用欢快的歌声，有表情地演唱歌曲理发师。 2、 能用身边的物品为歌曲进行即兴伴奏。 过程与方法： 在唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动中，让学生
2、体验、发现、创造、表现音乐的美。 情感态度与价值观： 1、 感受劳动的快乐，潜移默化地受到讲究卫生、热爱劳动的思想教育。 2、 能主动与他人合作，积极参与实践活动，并在活动中感受劳动的快乐。 教学重难点： 1、 学唱歌曲，感受节奏，唱好 X X |X X | X X | X X |X O |节奏型。 2、 在歌曲中创编表演动作。 教学准备：| 课件 钢琴 筷子 自制沙锤 教学课时：1 课时 教学过程： 一、师生问好，营造和谐氛围。 1、 听理发师音乐踏步愉快进教室。 2、 师生问好 二、基础训练，巧妙突破难点。 音乐游戏 师生对话，熟悉节奏 1）X X |X X| 2)X X| X X |X |X 0| 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙 沙 沙 沙 沙 师压节奏说：同学们请听好，我来说，你来接，请你拿出小剪刀，我就拿出小剪刀，剪 刀声音怎么样，（咔嚓咔嚓）喷雾声音学一学，（沙沙沙沙沙） 三、新歌教学，重视体验模仿 1.初听伴奏，猜师动作 2.再听再猜 3.初听歌曲 4.师生共同演绎 5.默唱整首歌曲 四，教唱歌曲 学唱第一段歌词 1）接龙唱 2）交换唱 3） 请你跟我学一学 4）请学生将第一段轻轻地唱给自己听一遍。 5）学生把第一段完整演唱一遍。 6）歌曲处理 7）情感表现 8）全班同学完整演唱歌曲。 四、拓展延伸，升华情感体验 1 加入乐器 2 猜谜语 3、布置作业
