1、博乐市第三小学一年级音乐教学设计博乐市第三小学一年级音乐教学设计 一、教学内容： 1、节奏练习，2 2、学唱并表演这是什么 ，3、编创与活动。 二、教材分析： 这是什么是一首儿歌，2/4 拍，五声宫调式，四乐句构成的一段 体结构。歌曲以谜语为歌词， “会说没有嘴，会走没有腿” ，生动形象 富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生 以形象思维,积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏下，轻松、跳跃，第一二句形象地描绘出 钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示这两个 设问，第四乐句是扩展的尾句，平稳的落在主音“do”上，给人以完 整的结束感，结合歌词提示学生要有
2、时间观念，并暗示谜底。 三、学情分析： 一年级下学期的学生，已经能准确的感知八分音符、四分音符、四分 休止符。基本上能区分 2/4、3/4 拍的音乐，并能随音乐作相应的律 动。认识双响筒、三角铁、碰钟等一些简单打击乐器及持打方法，并 且能在教师的指导之下，进行简单的节奏型的编配和伴奏。 一年级学生正是活泼、 好动的阶段， 他们对新的学习生活充满好奇心； 他们普遍有较强的表现欲， 自我约束能力较弱， 注意力持续时间不长， 因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进 学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。 四、教学目标： 知识与技能目标: 能够控制声音强弱力度，跳跃的旋
3、律，以欢快活泼 的情绪演唱歌曲。 过程与方法目标: 体验欢快，活泼的旋律， 用声音模仿小闹钟的机 械声，报时声，通过各种形式的演唱，使学生唱好歌曲。 情感态度与价值观目标: 感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、 愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。 教学重点: 学会理解、控制声音长短，强弱，理解旋律高低概念，自 然的演唱歌曲。 教学难点： 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、八分休止符，附点四分音符和十六分音符的学习。 3、歌曲处理及大跳音序 5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。 教具准备：双响筒、三角铁、碰铃、电子琴、课件、 。 学唱方式： 学唱方法：听唱法、视唱法、模唱法。
4、学唱形式：教师指导学唱单一性听唱法(加强教师范唱，听的训练) 教学方法：学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好： 2、导入新课，听在钟表店里的音乐师生律动。 （说明：听音乐律动教学，激发学生的学习兴趣。播放视屏一播放视屏一） （说明：在钟表店里属于描绘性标题乐曲，乐曲的引子部分非常 的短小， 在短短的音乐里面所描绘的音乐形象鲜明生动， 通过听一听、 想一想、敲一敲的方法，可以激发学生的学习兴趣。） 二、导入新课 : 1、 师:今天我们学习一首特别有意思的歌曲,歌曲的歌词是一个谜语。 我先来说一说,你们来猜一猜。 （小闹钟播放视屏二小闹钟播放视屏
5、二） 为唱歌做准备 出示闹钟的图片一、 猜谜导 课。 2、小闹钟告诉我们：有一句熟语： “一日之计在于晨，一年之计在于 春，少壮不努力，老大徒伤悲。 （珍惜时间）同学们要好好珍惜时间， 做时间的小主人。 三、视唱训练： 发声练习： 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | LU LU LU LU LU LU LU LU 5 0 5 0 | 5 - | WU WU WU - 2 0 2 0 | 5 - | WU WU WU - 问题：请问两句那里不一样？ （模唱旋律，注意音准训练，八度，五度的听音提示。 认识打击乐器，碰铃，三角铁，双响筒，教师示范，学生感受。 ） （嘀嗒嘀嗒是小闹钟秒针走动的声音
6、，当当当是小闹钟报时的声音） 弱：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒强：当当当 学生做出强弱表现（用动作表现） 按节奏朗读歌词，注意表情记号所标记的方法。 四、旋律整体模唱训练： 这是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 - | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当， 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 2 0 2 0 | 5 - | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当， 3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 会走 没有 腿, 会说 没有 嘴， 它会告诉 3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - | 我
7、们 什么时候 起， 什么时候 睡。 第一遍：点谱，第二遍:手划拍，第三遍：四二拍指挥图示。 五、作曲家为这个小谜语谱了一首非常好听的小曲子，我们一起来感 受一下吧。 这是什么 ，教师范唱，学生进行哑剧表演。 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 - | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当， 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 2 0 2 0 | 5 - | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当， 3 3 1 3 | 5 - | 3 3 1 3 | 5 - |5.5 6 5| 会走 没有 腿, 会说 没有 嘴， 它会告诉 3 2 3 | 1.1 6 5 | 3 5 |
8、 5.3 2 5 |1 - | 我 们 什么时候 起， 什么时候 睡。 歌曲的情绪是怎样的?为什么? 1、歌曲分为四个乐句。前两句唱的是小闹钟的声音。 刚才有谁听到歌曲中是用什么词语描述小闹钟发出的声音的？ （同学们听的很仔细） 2、那为什么是两种声音呢？ 3、其它同学思考哪个声音强哪个声音弱？ 4、复听歌曲 第三句和第四句说的是小闹钟的特点和功能，我们一起来听听。 （第 二遍聆听） 5、出示歌词 我们一起来读一读（难点解决前八分音符和后十六分音符的节奏） 歌曲教唱。 1、听音乐，伸出手指跟着旋律线画一画，唱一唱。 （师跟着指点一起 画） 2、逐句解决节奏、音准问题。 注意示范唱，让学生对比。
9、 3、师生接唱。 六、歌曲演唱，歌表演。 个别展示全体表演唱 感受歌曲情绪，学生们畅谈一下。 七、课堂总结： 师： 同学们， 说说钟可以告诉我们什么？ （时间） 它是我们的好朋友， 它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起 床上学了！那我们能不能离开它呀？ （不能） 我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。出示视频三明日出示视频三明日 歌歌 板书设计： 课后反思： 八：乘着时间的小马车，离开教室。出示视频四时间的小马车出示视频四时间的小马车 教学反思： 这是什么 5 0 5 0 | 5 - | WU WU WU - 2 0 2 0 | 5 - | WU WU WU -
10、一一、猜谜导课。猜谜导课。 师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清 楚了？师唱 33 13 生：闹钟 师：你们同意吗？ 生：同意 师：这就是我们生活中离不开的钟表。 师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？ 生：个别回答（他能发出声音铃大家也学一下下面请同学们跟钢琴 的音调一起轻轻的唱，同学们唱得很好，如果能加上一个动作，那就 更好了那个同学表演一下） 2 哪还有什么声音呢？ 生：嘀嗒全班唱“嘀嗒” 师：会走没有腿，与学生一起唱 3 师：哪还有什么声音？ 生： “当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下 师：这次我明白了，但老师还有以个问题 师唱：会走没有腿？他没
11、有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？ 生：跟着音乐摆动 师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们 一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作， 生：欣赏 师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻 轻的朗读一遍， 生：读 师：跟钢琴小声演唱， 师弹生唱老师很高兴发现我们班很多聪明的小朋友 师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一 样？ 生：回答 师：让学生体验闹钟的声音引导学生感觉滴答滴答师闹钟行 走的声音很轻“当当当”是闹钟的响铃， 生：加上动作有感情演唱 师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们” “它是谁呢？（闹钟）它很厉害的我们一起去夸它 1 师唱前面，生唱
12、后面 2 跟琴轻唱提醒学生加重“它” 3 引导学生轻唱“睡” 4 接下来跟琴重头到尾轻唱加上动作 师：接下来请听人家小朋友唱的与你们有什么不同 生：轻巧，快速， 师：有感情的演唱 师：刚才同学们表现的非常好老师有个奖品奖励给你们玩引 入学习打击乐器 生;师;这里有个乐器? 这是什么 生;双响筒 师;哪个同学会打大家看他整样打老师唱歌,你来伴奏(师唱学生打) 师;这里还有一个乐器 生;碰铃(师唱生打) 师;那老师又问你们这两个乐器和钟表的声音哪个地方是比较相同 来设计指挥 生;指挥-各别打-全班打 师接下来我们玩个游戏时钟是我们生活当中,学习当中好帮手；所 以我要会懂得看钟表 1老师试 2 各别
13、学生 3 边唱边问 师；放一个“九点”时候你们干什么呢？ 师；我发现小朋友们生活非常丰富多彩早上九点钟时有人在上课， 有人在唱歌吗？有的在玩游戏，有一句熟语： “一日之计在于晨， 一年之计在于春，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这让我们学 习了什么道理呢？（珍惜时间）同学们学会珍惜时间，那好，我们 就用时间来编创一首歌曲。请看黑板。 滴答滴答嘀嗒嘀嗒几点钟？滴答滴答滴答滴答九点钟。 你在做什么？我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱 1 老师问唱，学生唱答。 2 分组唱 3 加上动作唱。 小节：滴答滴答，时间一分一秒过去了，我们下课了。我们学习了 一首歌曲，取个名字（这是什么）还让我们懂得了珍惜时间，
14、好， 我希望同学们，以后要懂得珍惜时间，好好学习，天天向上。 流程概述：师唱生猜师生互动熟悉歌曲 活动描述：歌声引出生活中一刻也离不开的好朋友时钟。 怪了， “会说没有嘴”没有嘴怎么说啊？谁来告诉老师？ 学生示范。学生示范。 师：太棒了！咱们一起来试试！ 学生参与（老师配唱后段） 。 师：它还能发出什么声音？ 学生思考。学生思考。 师：老师还有一个不明白的呢， “会走没有腿”没有腿该怎么走 呢？你能用动作模仿钟表走路吗？ 学生模仿（老师配唱后段） 。 师：请大家用自己最喜欢的方式，跟着音乐来模仿钟表走路！ 学生表现。 师：这就是咱们今天要学唱的新歌曲 二、新歌学习。新歌学习。 流程概述：听范唱
15、读歌曲唱歌曲找问题完整表现 活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。 师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做 小钟表，请小朋友仔细听，仔细看 学生完整聆听 师：咱们一起来读读这些歌词。 学生熟悉歌词 师：读得真好！这个“它是谁呀？ 学生模仿解决难处、 、 、 、 、 师：下面，随老师的钢琴一起来唱。 学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习 三、探究音响。 流程概述：随意分辨敲合作敲 师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？ 1、先找 2 同学随着自已的想法鼓击乐器。 2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音 的相似点。 3、请小指挥来分工合作。 4、分段演奏合奏合奏伴唱。 四、轻松一刻。四、轻松一刻。 流程概述：认识钟表欣赏钟表表现钟表 1、 与生活结合认识。请一学生做钟面，其他同学看其指示说说是 几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作） 。 师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟 师问唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 学唱 歌（。 。 。 。 。 。 ） 2、 在钟表店里的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响， 还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。 五、评价总结。 流程概述：巩固演唱他评自评小结下课
