1、 第第 4 4 课时课时 理发师 总课时总课时 28 教教 学学 目目 标标 通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热 爱劳动。 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。 通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学 生的艺术方面特长。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学准备教学准备 教学过程： 导入：教学过程： 导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一 位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我 们先认识一下他， 这位老爷爷今年已经六十多岁了。们先认识一下他， 这位老爷爷今年已
2、经六十多岁了。 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧 的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的 吗？答案啊吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，就是一首歌曲里，老师来放这首歌， 你们听完来告诉老师答案！你们听完来告诉老师答案！ 2 2初听音乐初听音乐 播放课件播放课件: : 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？ （生回答）（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的 手为客人来理发。老爷
3、爷在理发时都用到哪些工具手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具 呢？呢？ 生答生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 二次添加 生：吹风机的声音生：吹风机的声音; ;喷雾瓶的喷雾声：沙喷雾瓶的喷雾声：沙 沙沙 沙沙 沙沙; ; 小木梳的梳头声：刷小木梳的梳头声：刷 刷刷。刷刷。 师师: :剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声 音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小 节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节
4、 奏。奏。 3 3节奏练节奏练习习 课件出现：课件出现： X X - -X X X XX X X XX X - -X X X XX X X X X X X X X XX X X X - -X 0X 0 刷刷 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 刷刷 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳 子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的 把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来 表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一表示，
5、唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一 拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比较快，我用八分音拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比较快，我用八分音 符表示（拍手示范）符表示（拍手示范） 。 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连 着念下来。着念下来。 生：边拍手边念节奏。生：边拍手边念节奏。 （师再指导）（师再指导） 4 4复听歌曲复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷 爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放理发师播放理发师 师：老爷爷
6、的心情是怎么样的？从哪里听出来的？师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工 作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷 爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师 。爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师 。 5 5出示课题，板书理发师出示课题，板书理发师 6 6读歌词读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌 曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们曲，要先歌词念会，因为歌曲是流
7、动的文学，我们 只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌 曲，接下来请曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念 一下歌词。一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的 节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节 奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。师再次领读。 学生自己读歌词。学生自己读歌词。 7 7
8、范唱范唱 师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲 吧！老师先来演唱。吧！老师先来演唱。 师演唱理发师师演唱理发师 ，琴伴奏，琴伴奏， 8 8教唱歌曲教唱歌曲 师分句教唱。师分句教唱。 9 9指导要求指导要求 师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在 演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句 的时候，是渐强的唱法， （示范）注意同音反复的的时候，是渐强的唱法， （示范）注意同音反复的强强 弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪弱对比唱法，剪刀的咔
9、嚓声要唱的清脆一些，把剪 刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要 唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一 句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪 是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且， 我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表 情。情。 播放理发师伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的播放理发师伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的 表情表演。表情表演。 师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样 子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。 生模仿表演。生模仿表演。 师生评价。师生评价。 教 学 反 思
