1、 1 理发师理发师教案教案 教学目标教学目标: 1、情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。 2、知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。 教学内容教学内容: 表演唱理发师 教材分析教材分析: 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,24 拍。旋律采用上行级进,八度大跳,同 音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象, 反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点教学重、难点: 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,用创造性的
2、表演动作来表现歌曲。 教学过程:教学过程: 1、导入: 师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先 认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗? 答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案! 2、初听音乐 播放课件: 师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答) 师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢? 生答 师:这些理发工具会发出怎么样声音呢? 生:吹风机的声
3、音;喷雾瓶的喷雾声:沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声:刷 刷 刷。 师:剪刀会发出咔嚓, 咔嚓的声音, 喷壶是沙沙的声音, 老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏, 那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 2 3、节奏练习 课件出现: X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师:这上面有几种理发工具啊,对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这 条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍, (拍手 示范) ;剪刀的声音比较快,我用八
4、分音符表示(拍手示范) 。最后两小节喷壶的声音有点有一样,这两小 节上面有一条注意弯弯的线,叫做连音线。音符要连起来唱,这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3 空, 练习一次。现在我有一个要求,我们把 2 3 和空在心里默念:沙空,最后的这个 0 表示空拍,在音乐 当中叫做休止符,见到它表示要休息,不唱。 师示范 学生拍手,每拍一下表示一拍,师再次示范节奏 师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生:边拍手边念节奏。 (师再指导) 4、复听歌曲 师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢? 播放理发师 师:老爷爷的心情是怎么样的?从
5、哪里听出来的? 生回答。 师:对了, 你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理 发时的情景,这首歌曲的名字就叫理发师。 5、出示课题,板书理发师 6、读歌词 师:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有 把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生,按节奏读歌词。 师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注 意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。学生自己读歌词。 7、范唱:师:好了,
6、下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。 3 师演唱理发师,琴伴奏, 8、教唱歌曲 师分句教唱。 9、歌表演 师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮 呢?我们听听他的建议吧(出示要求:1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理 发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放 歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图:呼应了前面的节奏训练,通过自创 歌表演培养了学生的艺术创造能力,及与人合作能力,同时也起到了巩固歌曲的目的。) 10、小结 师:大家表演真好,看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴,他要夸奖夸奖我们,你们听“二 年级的小同学呀真不容易,小小年纪工作认真值得表扬,哎,真是好样的,勤劳活泼可爱又漂亮。 11、拓展:欣赏 师:老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作) 老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也 希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。