1、 时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 教学内容：学唱歌曲时间像小马车 教学目标： 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 2.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 。 教学难点：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音 变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 （一）组织教学 1.听音乐进入教室，学生律动课件播放幸福拍手歌音乐。 师生问好，欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。 2.“猜谜语”导入新课。 【课件出示 “小马不停蹄，日夜不 休息，滴答滴答声，催人早早起。 ” 】 （闹钟） （1）师：是呀！时间每天都在“
2、嗒嗒嗒嗒”地走，走过的 时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天 都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有 的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐 上时间的小马车，学习一首新歌时间像小马车 。做一个 珍惜时间的人，好不好？ 2.学习歌曲时间像小马车 （1）初听，感受歌曲情绪 （欢快活泼还是优美抒情） （2）复听，提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？ 分别在哪里？ (3)有节奏朗读歌词（做老师的回声） (4)认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大” ，告诉 学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强， 【课件出 示“ ”
3、 “渐强” 】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画 一画！ b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体 验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。 c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小” ，告诉 学生在音乐用一个记号来表示， 【课件出示“ ”渐弱】生齐 读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！ d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模 仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表 现渐强、渐弱的变化。 （5）游戏：寻宝 3.再次学习歌曲 （1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 （注意渐强、 渐弱） 。 【课件演示】 （2）用打击乐为歌曲伴奏。 （3）歌词创编。 （4）看时间做事情。 4.德育渗透： 1） 、时间跑了，它还会回来吗？ 2） 、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。聪 明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要 珍惜时间呀？（要）老师有一段话送给大家【出示课件】 5.播放时间象小马车音乐 师：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着 舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
