1、这是什么 教学目标： 1、通过听、唱、表演这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响， 创编节奏等音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同. 教学内容： 1、 表演这是什么 2、欣赏调皮的小闹钟 3、编创与活动 教学准备： 小闹钟、伴奏器乐 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会 说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中 唱的是什么，请你用笔把它画出来。 2、放歌曲这是
2、什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出 闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的 进行展示。 二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象 1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么 时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声 音来读唱，并用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声（当当当），提示应该用相对稍强，连贯的 声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 4、学唱歌曲难点解决：50505和 20 20 5这两句不同音高准确演 唱通过比较
3、、重复的方法来来学会。 5、有感情的演唱歌曲 6、 师： 用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？ （双响筒， 木鱼， 碰铃，三角铁等） 7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己 和他人的歌唱和表演的能力。 三、 聆听调皮的小闹钟，进一步体会音乐表现的闹钟形象 1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫 醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小 主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听 到了一些什么声音？为什么？ 2、 初听全曲， 感受乐曲情绪， 鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。 学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听
4、到了闹钟的铃声，闹 钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时 候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来， 又坏掉了，所以没有修好。 3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃 声， 听一听出现了几次？再次欣赏乐曲， 请学生用笔在书上画出来， 看谁画的次数准确。 4、学生交流，师归纳小结。 四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的 珍贵，懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。 2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要 珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。 3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车，唱着 走出教室。 三、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发 生高低、长短、强弱不同的声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到 的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
