1、 3. 学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程。4. 启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。5. 科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？6. 练习朗读。(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学)1. 找出这段的主句。2. 夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写)3. 这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？4. 练习朗读。5. 总结。同学们学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)。(五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关
2、系。 (六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。12、大自然的启示教学时间： 学习目标（一）知识与技能：认识 8 个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。（二）过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。（三）情感态度与价值观：激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。课前准备：仿生学小资料，动物特性。课时安排1 课时一、导入本组的前三篇课文主要讲了什么内容？你从这三篇课文中明白了什么？二、熟读课文自主学习1、自由朗读，
3、同位互读，教师适当检查。2、说说每篇短文的主要内容。3、自主学习：按照阅读提示来自学。（1）每篇短文主要讲什么？（2）从中受到的启示。（3）画出自己感受深的句子，简单写出自己的感受。三、精读，交流感受1、交流感受深的句子，交谈受到的启示。“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可请学生画生物链的图来帮助理解。枯枝败叶（增强）土壤肥力（增多）森林、灌木、野草（增多）昆虫、兽类、鸟类（捕食）害虫（吃）森林、灌木、野草2、交流课外搜集的相关资料。让学生结合课文中的“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种性能的优良飞机”交流相关资料。四、小结全文、拓展延伸1、朗读全文，回顾学习过程，小结学习收获和学习方法。推荐仿生学读物，继续开展综合性学习活动。板书设计语文园地三学习目标（一）知识与技能：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。（二）过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的成果，提高倾听，应对，表达等语言能力。
