1、教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重点、难点教学重点、难点 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学反思教学反思 教材分析教材分析 这是一首这是一首2/4拍，拍，f大调，富有儿童情趣的歌大调，富有儿童情趣的歌 曲，感受小马车“由远到近”和“由近到远”曲，感受小马车“由远到近”和“由近到远” 的声音变化，体验声音的渐强、渐弱，通过学的声音变化，体验声音的渐强、渐弱，通过学 习歌曲让学生懂得时间的宝贵。习歌曲让学生懂得时间的宝贵。 学情分析学情分析 一年级学生活泼好动有强烈的表演欲一年级学生活泼好动有强烈的表演欲 望，根据这一特点让学生在快乐中学习，望
2、，根据这一特点让学生在快乐中学习， 在学习中大胆表现自己。在学习中大胆表现自己。 教学目标教学目标 能用活泼愉快的声音演唱歌曲，并能能用活泼愉快的声音演唱歌曲，并能 用变化力度来表现向前奔跑的形象。通过用变化力度来表现向前奔跑的形象。通过 学习歌曲，让学生懂得珍惜时间的道理，学习歌曲，让学生懂得珍惜时间的道理， 做时间的小主人。做时间的小主人。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：认识渐强、渐弱记号并能感受与体验重点：认识渐强、渐弱记号并能感受与体验 声音的效果。声音的效果。 难点：培养、提高学生的节奏感，并创编歌词、难点：培养、提高学生的节奏感，并创编歌词、 动作进行表演。动作进行表演。 教
3、法、学法教法、学法 直观演示法直观演示法 听唱法听唱法 活动探究法活动探究法 合作表演法合作表演法 教学过程教学过程 节奏游戏节奏游戏 一匹马腿儿勤， 日夜奔跑不停息， 滴答滴答提醒你， 时间一定要珍惜！ 打一生活用品： 时间像小马车时间像小马车 马车越来越近马车越来越近 声音越来越大声音越来越大 渐强记号渐强记号 马车越来越远马车越来越远 声音越来越小声音越来越小 渐弱记号渐弱记号 渐强记号渐强记号 渐弱记号渐弱记号 声音声音 小小 大大 大大 小小 力度力度 弱弱 强强 强强 弱弱 力量力量 轻轻 重重 重重 轻轻 X X X X|X X X X | 2 4 X X X X|X X X X
4、| X X | X - | 2 4 X X X X|X X X X | 2 4 X X X X|X X X X|X X X X|X - | 2 4 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了。 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 那就 不同 了。 时时 间像间像 小马小马 车车 时时 间像间像 小马小马 车车 X X X |X X X 0|X X X |X X X 0| X X X X|X X X X| X X | X - | 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向向 前前 跑跑 X X X X|X X X 0|X X X X|X
5、 X X 0| X X X X|X X X X|X X X X| X - | 你我你我 同坐一班同坐一班 车车 你我你我 同坐一班同坐一班 车车 哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒哒谁也谁也 少不少不 了了 2 4 时时 间像间像 小马小马 车车 时时 间像间像 小马小马 车车 3 3 2 |1 1 1 0|4 4 3|2 2 2 0| 5 5 6 7|1 2 3 4|5 5 | 5- | 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向向 前前 跑跑 6 6 6 5|4 4 4 0|5 5 5 4|3 3 3 0| 6 5 4 3|5 4 3 2|5 5 6 7|1- | 大家大家 各自各自 做什
6、做什 么么 大家大家 各自各自 做什做什 么么 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 那就那就 不同不同 了了 第一乐句第一乐句 第三乐句第三乐句 第四乐句第四乐句 第二乐句第二乐句 认识串铃认识串铃 为歌曲伴奏为歌曲伴奏 时间像 汽车汽车 飞机飞机 火箭火箭 歌曲中把时间比作小马车，还可以把时间比作什么？歌曲中把时间比作小马车，还可以把时间比作什么？ 时间像小火箭，时间像小火箭，时间像小火箭，时间像小火箭， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天， 我们一起去探险，我们一起去探险，我们一起去探险，我们一起去探险， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！ . . . 创编律动创编律动 分组表演分组表演 板书设计板书设计 X X X X|X X X X| X X | X - | X X X X|X X X X | 2 4 2 4 教学反思教学反思
